18慈母情深 教学目标 知识与技能 1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思 2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和 我对母亲的感激热爱之情 过程与方法 通过朗读课文,合作探究掌握本课知识 情感态度与价值观 让学生体会母亲的养育之苦。 教学重点:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥 善良和我对母亲的感激热爱之情 教学难点:深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱 课时:1课时 教学过程 、诵读诗句,激发情感 老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。 二、自学指导 1.大声读,读准生字词:细细想,课文中的母亲是怎样一个人。 2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……) 6分钟后看谁学的最好! 检测学习效果 1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全 文,划出来好好读读。 2.师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你 的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四) 3、引导汇报 形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 切入点:震耳欲聋 (1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读 (2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中 找证据) (3)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天 在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……… (4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作 着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨 得很近 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们 的天。) 画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲 (1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛 (2)提问:“背直起来了,我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背? (3)转过身来了,我的母亲。?即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸 (4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛 心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读 画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心 里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的
18 慈母情深 教学目标 知识与技能： 1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和 我对母亲的感激热爱之 情。 过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观： 让学生体会母亲的养育之苦。 教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥 善良和我对母亲的感激热爱之情。 教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 课时：1 课时 教学过程： 一、诵读诗句，激发情感： 老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。 二、自学指导 1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。 2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……） 6 分钟后看谁学的最好！ 三、检测学习效果 1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全 文，划出来好好读读。 2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你 的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 3、引导汇报 形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 切入点：震耳欲聋 （1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。 （2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中 找证据） （3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天 在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年…… （4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作 着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨 得很近。 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们 的天。） 画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲…… （1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？ （2）提问：“背直起来了，我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背？ （3）转过身来了，我的母亲。??即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？ （4）师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛 心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。 画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的
(1)齐读。 (2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞) (3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下? (4)把词语带入句子读:(出示) 母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。” 母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。” 母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。” (5)提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱) 画面五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入 了忙碌…… (1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么? (2)指导朗读 (3)小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的 情就深在这枯燥、单调的劳作中 4.面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要 她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第 三节) 5.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的! 读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉 之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。) 6.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出去 写话训练 7.交流写话内容,对话互动。 四、课外延伸,读后抒怀 1.反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!” 2.齐读但丁名言-“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。” 3.爱需要表达,课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么,也让我们用自己的方 式,去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心,报得三春晖”) 五、当堂训练 1、写一首小诗赞美母亲,抒发热爱母亲之情 2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断 今天的课就上到这儿,老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作,体会 份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深! 板书设计: 18、慈母情深 震耳欲聋 疲惫不堪 龟裂塞 (谁言寸草心,报得三春晖)
（1）齐读。 （2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞） （3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？ （4）把词语带入句子读：（出示） 母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” 母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” 母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。” （5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱） 画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入 了忙碌…… （1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？ （2）指导朗读 （3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的 情就深在这枯燥、单调的劳作中 4. 面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要 她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第 三节）。 5．品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！ 读出母亲的话外之音，言外之意。（个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉 之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。） 6．母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 写话训练 7．交流写话内容，对话互动。 四、课外延伸，读后抒怀： 1．反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！” 2．齐读但丁名言--“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” 3．爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方 式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。（齐背“谁言寸草心，报得三春晖”） 五、当堂训练 1、写一首小诗赞美母亲，抒发热爱母亲之情。 2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。 今天的课就上到这儿，老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作，体会一 份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深! 板书设计： 18、慈母情深 震耳欲聋 疲惫不堪 龟裂 塞 （谁言寸草心，报得三春晖）