17、地震中的父与子 学习目标 1.认识8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 课前准备 ◆预习课文,自学生,字生词 ◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难,教师可提供《背影》《血泪亲情泣天 地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生 第一课时 创设情境.揭示课题 ◆明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求 ◆介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料,也可 以教师播放地震的相关影像、图片资料,并对图片进行解说,然后谈谈对地震的认识与感受. ◆教师导人:是啊,地震是多么的残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所.1994年, 当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时,有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我 们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题,齐读课题 初读课文,初步感知 自读课文 要求: a.借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词 b.用“——”画出让自己深受感动的句子;C.想想课文讲了一件什么事? ◆小组内互读课文,交流学习收获 ◆全班交流:a.检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形.b.初步汇 报自己深受感动的句子 再读课文,整体感悟 ◆默读课文,思考:a.用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.读了课文有什么 感受.C.划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题 ◆全班讨论:a.用简洁的话说说课文讲了一件什么事.b.谈谈读了课文,自己有什么 感受 第二课时 听写词语.复习导入 ◆听写生字、新词 ◆复习内容:课文主要讲了一件什么事? 品读感悟,深入情境 ◆自主读读课文,将自己感动的句子多读几遍,想一想为什么感动;对不懂的词语、句 ,小组内先试着回答一下. ◆全班交流,通过读感动的句子,说说感动的原因,讨论不懂的词语、句子,体会父亲 救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈: a.“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校.”(这个
17、地震中的父与子 学习目标 1.认识 8 个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感. 课前准备 ◆预习课文，自学生，字生词. ◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天 地》《无私母爱创造生命奇迹》《7 岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生. 第一课时 创设情境.揭示课题 ◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求. ◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可 以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受. ◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994 年， 当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我 们来学习第 17 课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题. 初读课文，初步感知 自读课文 要求： a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词． b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事? ◆小组内互读课文，交流学习收获. ◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇 报自己深受感动的句子. 再读课文，整体感悟 ◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么 感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题. ◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么 感受. 第二课时 听写词语.复习导入 ◆听写生字、新词. ◆复习内容：课文主要讲了一件什么事? 品读感悟，深入情境 ◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句 子，小组内先试着回答一下. ◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲 救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈： a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个
句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的?“冲”字,这个动作体现 了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.) b.当看到教学楼已成为一片废墟时,“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:‘阿曼达, 我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时,以为儿子已经死了,他感到极度伤心, 表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢? 指名读,评议,齐读.) C.“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:‘不论发生什么, 我总会跟你在一起!’他坚定地站起身,向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出父亲看到了 希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他一一坚定地站起身 当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情,他想快些救出儿 子.父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢?请 大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读.) d.“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼 布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲 坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲 没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲一—“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是 多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝 望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念一一儿子在等他.④而且这位父亲见人 就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读:是呀,这深 深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了38个小时……这伟大的力量正是源 于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么,我总会跟你在一起!” e.儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说过:“只要我爸爸活着 他总会和我们在一起.”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使 在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句 话一—“不论发生什么,我总会跟你在一起!”③指导读:这句朴实的话,这种坚定的信念 终于让父子团圆.读一读父子之间的对话,看看你感受到了什么?) f.儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人, 而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对 儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两 颗心,因此,阿曼达被救后,这对一一引读“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在 起.”) 总结全文,升华情感 ◆速读课文,夸夸这对父与子 ◆质疑:a.课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法 b.“不论发生什么,我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样 写有什么好处? ◆同桌交流:学了课文,你有什么感受? 课后拓展,课堂练笔 ◆想一想,阿曼达被埋在废墟中时,会想些什么,做些什么呢?试着写一写 ◆阅读类似的颂扬亲情的故事
句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的?“冲”字，这个动作体现 了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.) b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达， 我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心， 表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢? 指名读，评议，齐读.) c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么， 我总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出父亲看到了 希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身. 当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿 子.父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢?请 大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.) d．“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼 布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲 坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲 没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是 多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝 望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他.④而且这位父亲见人 就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深 深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了 38 个小时…….这伟大的力量正是源 于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”) e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……， 他总会和我们在一起.”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使 在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句 话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念 终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么?) f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人， 而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对 儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两 颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一 起.”) 总结全文，升华情感 ◆速读课文，夸夸这对父与子. ◆质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法. b．“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样 写有什么好处? ◆同桌交流：学了课文，你有什么感受? 课后拓展，课堂练笔 ◆想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写. ◆阅读类似的颂扬亲情的故事