24、最后一分钟 教学目标 知识与技能 1认识5个生字 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感 3有感情地朗读课文 过程与方法 1、在朗读中理解诗歌内容 2、在吟诵中体会作者的情感 情感态度与价值观 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情 教学重点、难点 体会四次“最后一分钟”,作者的思想感情以及它们之间的联系。 教学准备 学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。 课时安排:一课时 教学过程 )看图交流,揭题 1、交流香港的有关信息 2、课件出示文中插图 师:同学们,请仔细看这幅图,你知道这是一个怎样特殊的时刻吗? 3、教师激情揭题:是的,这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻,鲜 艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬:这一刻,美丽的紫荆花在香港大地四处开放:这一刻,中华民族 又圆了一个团聚的梦;这一刻,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来重 这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。 (二)自由读诗,解决字词障碍,了解诗歌内容 1、学生自由读诗,要求把字词读准确,把句子读通顺 2、学生自由提出困难,共同解决 3、再读诗歌,思考一个问题:文中的四个小节分别讲了什么内容?(随机板书) (三)品读诗歌,体会、激发情感 1、师:诗歌的大概内容同学们都已有所了解,接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分 钟”。请同学们快速默读课文,找一找文中几次提到“最后一分钟”? 第一处“最后一分钟” 1、指名读第一小节 2、师:同学们,在第一小节中躲着一种修辞手法,你能把它 找出来吗?(生:拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港 这位亲人的手,倾听最后一分钟的风雨历程。 3、齐读第一小节 第二处“最后一分钟 1、师:当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候,我们的心情是无比的-(学生接说:激动、自 豪)。请大家读一读第二小节,边读边体会这一份激动和自豪 2、学生自由读第二小节 3、师:看着同学们这么认真地读着,老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作 朗读,一起来感受这份激动和自豪。请听要求:前面部分男女同学轮读,最后三行一起读 4、分角色朗读 5、教师范读 6、有感情地齐读 第三处“最后一分钟” 1、师:同学们脸上的表情告诉我,你们已充分体会到了那份激动和自豪,真棒!同学们,我们 都知道如今的香港是非常繁荣的,可在150多年的时间里,它走过的历程却是坎坷的。 2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料,教师介绍
24、最后一分钟 教学目标 一、知识与技能 1.认识 5 个生字 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 3.有感情地朗读课文. 二、过程与方法 1、在朗读中理解诗歌内容。 2、在吟诵中体会作者的情感。 三、情感态度与价值观 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。 教学准备 学生收集有关香港过去、现在及交接仪式的相关信息。 课时安排：一课时 教学过程 （一）看图交流，揭题 1、交流香港的有关信息 2、课件出示文中插图。 师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？ 3、教师激情揭题：是的，这个画面就是 1997 年 7 月 1 日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜 艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族 又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重 温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。 （二）自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容 1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。 2、学生自由提出困难，共同解决。 3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书） （三）品读诗歌，体会、激发情感 1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分 钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？ 第一处“最后一分钟” 1、指名读第一小节 2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它 找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港 这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。 3、齐读第一小节 第二处“最后一分钟” 1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自 豪）。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。 2、学生自由读第二小节 3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作 朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。 4、分角色朗读 5、教师范读 6、有感情地齐读 第三处“最后一分钟” 1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们 都知道如今的香港是非常繁荣的，可在 150 多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。 2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍
3、师:虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽,发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在 这最后一分钟,又是什么在长城的脸上,在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找 4、根据学生的回答课件出示相关语句。 百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾! (1)指名读一读 (2)理解“使大海沸腾”(学生自由说:借助图片理解) (3)引读:在这最后一分钟,百年的屈辱终于挥之而去 中国人终于可以扬眉吐气了,怎能不让人欢欣鼓舞呢? 在这最后一分钟,所有中国人的喜悦都化作了泪水,这怎能不使大海沸腾呢 第四处“最后一分钟 1、师:香港终于回来了,我们激动,我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读 第四小节,体会这小节体表现出的心情是怎样的? 2、学生自由朗读 3、交流,指导朗读 (师:同学们,让我们去迎接第一朵紫荆,一起把最美好的祝愿送给香港吧!) (四)配乐齐读,再次体会情感 1、师:香港历经百年沧桑,今天终于回来了。这最后一分钟,带给大家的是无尽的激动、喜悦 和自豪,老师给同学们配上音乐,我们一起有感情地朗读整首诗,永远记住这“最后一分钟”! 2、配乐齐读诗歌 (五)播放视频,情感升华 1、师:刚才的学习,我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进 当时的情景,再次感受这激动人心的最后一分钟。(播放录像,教师配画外音。) (六)课堂练笔、小结 1、师:同学们,流浪了百年的游子一香港回来了,面对骨肉团聚的动人一幕,你最想说什么?请 把它写在课文空白处 2、集体交流 3、师小结:1997年7月1日,香港回家了:事隔两年,澳门也回家了;而如今,祖国母亲还有 个孩子在外头,你们知道是谁吗?(生:台湾)是的,虽然台湾回家的路还很坎坷,但我们有理由 相信,在所有中国人的共同努力下,台湾一定会回来的!我们也有理由相信,那时的最后一分钟也会 像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样,令人无比激动、喜悦和自豪! (七)、板书设计 自豪 24、最后一分钟激动美好祝愿 喜悦
3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在 这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。 4、根据学生的回答课件出示相关语句。 百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！ （1）指名读一读 （2）理解“使大海沸腾”（学生自由说；借助图片理解） （3）引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去， 中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？-- 在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？-- 第四处“最后一分钟” 1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读 第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？ 2、学生自由朗读 3、交流，指导朗读 （师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧！） （四）配乐齐读，再次体会情感 1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦 和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”！ 2、配乐齐读诗歌 （五）播放视频，情感升华 1、师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进 当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。（播放录像，教师配画外音。） （六）课堂练笔、小结 1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请 把它写在课文空白处。 2、集体交流 3、师小结：1997 年 7 月 1 日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有 一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：台湾）是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由 相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的！我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会 像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪！ （七）、板书设计 自豪 24、最后一分钟 激动 美好祝愿 喜悦