26、开国大典 学习目标 1.学会本课的生字词. 2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句 3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段 课前准备 初步了解新中国成立之前的中国历史状况 第一课时 揭示课题 ◆出示课题,读题 ◆理解题意. 开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼 ◆结合时代背景理解“开国大典” 中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可 泣的顽强斗争.八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国:三年的解放战争, 中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛 况.从此,人民当家做主的国家一一中华人民共和国诞生了 自读课文,提出学习要求 要求 a.通读课文2~3遍,利用字典自己学会字词. b.画出课文中解释课题的一句话 C.思考:课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句 d.提出不懂的问题,能自己找到答案的先努力自行解决 ◆读课文第一句话,解释课题意思. ◆理清文章思路.(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.) 交流疑难,解决部分问题.随机学习生字新词 学习课文第一部分 ◆自由读课文 ◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多,到会群众范围广:“四面八方、汇集”而来 来得早:早上六点钟就入场:人数多:成了人海:热情高:直奔,五更天摸着黑;次序好: 按照预定的地点排列.) ◆指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛. 作业 ◆有感情地朗读第一部分 书写生字及词语 ◆练习读熟全文 第二课时
26、开国大典 学习目标 1.学会本课的生字词. 2.了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句. 3.练习有感情地朗读课文,引导背诵 6-8 自然段. 课前准备 初步了解新中国成立之前的中国历史状况. 第一课时 揭示课题 ◆出示课题，读题. ◆理解题意. 开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼. ◆结合时代背景理解“开国大典”. 中国共产党自 1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可 泣的顽强斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争， 中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛 况.从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了. 自读课文，提出学习要求 要求： a．通读课文 2～3 遍，利用字典自己学会字词. b．画出课文中解释课题的一句话. C．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句. d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决. 交流 ◆读课文第一句话，解释课题意思. ◆理清文章思路.(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.) ◆交流疑难，解决部分问题.随机学习生字新词. 学习课文第一部分 ◆自由读课文. ◆从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来； 来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好： 按照预定的地点排列.) ◆指导朗读.注意体会庄严、隆重、热烈的气氛. 作业 ◆有感情地朗读第一部分. ◆书写生字及词语. ◆练习读熟全文. 第二课时
精读第二部分 ◆学生默读,理清典礼的过程. 典礼开始,领导就位一一奏国歌一毛主席宣布政府成立一—升国旗,鸣礼炮一一宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程,体会开国大典盛况 ◆画出反映人们心情的句子,并在理解的基础上练习朗读. 重点句:这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南 北,使全中国人民的心一齐欢跃起来 (“长城内外”“大江南北”指全国各地.“长城”“大江”代表中国,再用“内 外”“南北”这样相对的词语,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力. “全国人民一齐欢跃起来.”“欢跃”,欢腾跳跃.毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人 民感到无比欢快、无比激动、无比自豪,它表明中国人民从此站起来了.联系下文,课文对 天安门广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影.) ◆指导朗读课文,感受人民群众的心情.(激动、兴奋、喜悦.) ◆练习用“人民群众为……而激动”而说话 重点练习朗读:五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了.(感受自豪,扬眉吐气.) ◆找出描写人民群众心情的语句,初步了解课文用了哪些方法 比喻:排山倒海的掌声:轰雷似的掌声 排比:四个“传到”.体会排比句的气势,练习朗读排比句 (感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成 立的伟大意义.) ◆练习背诵第7自然段. 篡阅读第三段 ◆自由朗读描写阅兵式的语句 ◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子 ◆小组合作,讨论试写排比句 全场30万人,为 而 为 而 阅读第四部分 ◆默读,画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. ◆朗读第14自然段,读出欢庆的气氛. ◆读结尾两句,领会句子的意思 重点:“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话,读出句子包含的意思 总结全文 ◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面 ◆作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”,群众的“掌声一·欢呼声”?表达 了什么思想感情? 讨论内容:了解中华人民共和国开国大典的情况,知道新中国成立的意义,使学生了解 新中国的成立来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,从而珍惜今天的幸福生活, 继承革命传统,激发热爱社会主义祖国的思想感情 初步学习表达的方法:作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a.选择最能表 现中华人民共和国成立的伟大意义的场面.b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热
精读第二部分 ◆学生默读，理清典礼的过程. 典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况. ◆画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读. 重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南 北，使全中国人民的心一齐欢跃起来. (“长城内外”“大江南北”指全国各地.“长城”“大江”代表中国，再用“内 外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力. “全国人民一齐欢跃起来.”“欢跃”，欢腾跳跃.毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人 民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了.联系下文，课文对 天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影.) ◆指导朗读课文，感受人民群众的心情.(激动、兴奋、喜悦.) ◆练习用“人民群众为……而激动”而说话. 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了.(感受自豪，扬眉吐气.) ◆找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法. 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声. 排比：四个“传到”.体会排比句的气势，练习朗读排比句. (感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成 立的伟大意义.) ◆练习背诵第 7 自然段. 篡阅读第三段 ◆自由朗读描写阅兵式的语句. ◆画出写人民群众观看阅兵式心情的句子. ◆小组合作，讨论试写排比句. 全场 30 万人，为________而________；为________而________ ；为_________而________. 阅读第四部分 ◆默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. ◆朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛. ◆读结尾两句，领会句子的意思. 重点：“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?‘‘光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思. 总结全文 ◆连起来说说课文记叙了四个怎样的场面. ◆作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?表达 了什么思想感情? 讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解 新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活， 继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情. 初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a．选择最能表 现中华人民共和国成立的伟大意义的场面．b．选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热
烈的场面;c.按大会的进程逐项描述.) 作业 摘录最使你激动的句子,背诵、抄写课文第7自然段 ◆写一写你读后的感受
烈的场面；c．按大会的进程逐项描述.) 作业 ◆摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第 7 自然段. ◆写一写你读后的感受