20、学会看病 学习目标 1.认识11个生字 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情 的变化 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能 力 课前准备 预习课文,自学生字生词 教学过程 谈话导入.揭示课题 ◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课,感受作者对乌塔的敬佩之情. ◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病 今天,我们就来读读这位母亲写的这个故事 ◆揭示课题 交流成果,初步感知 检查交流预习成果 a.用卡片认读11个生字 b.读读课文中生字所组的词语 C.说说自己是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么 自读课文,整体把握 ◆自读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事 ◆交流:a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲 了一件什么事.C.读了课文,你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子 的赞扬,可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 再读课文,体会母爱 ◆学生再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感 受最深的地方写一两句话 ◆小组合作,交流各自阅读所得 ◆全班讨论.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语 句.)b.你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.) 分角色朗读,体会母爱感情变化 ◆同桌分角色朗读课文 全班交流指名几组分角色朗读课文 ◆从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化 总结升华,拓展延伸 ◆总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩,可以 对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能,等等 ◆拓展:在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子
20、学会看病 学习目标 1.认识 11 个生字. 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情 的变化. 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能 力. 课前准备 预习课文,自学生字生词. 教学过程 谈话导入.揭示课题 ◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情. ◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病. 今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事. ◆揭示课题. 交流成果，初步感知 检查交流预习成果. a．用卡片认读 11 个生字. b．读读课文中生字所组的词语. c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么. 自读课文，整体把握 ◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事. ◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲 了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子 的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 再读课文，体会母爱 ◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感 受最深的地方写一两句话. ◆小组合作，交流各自阅读所得. ◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语 句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.) 分角色朗读，体会母爱感情变化 ◆同桌分角色朗读课文. ◆全班交流.指名几组分角色朗读课文. ◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化. 总结升华，拓展延伸 ◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以 对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.) ◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子
吗?你读过类似这样的故事吗? ◆延伸课外:想一想,如果我们在生活中碰到一些困难,我们应该如何克服?
吗?你读过类似这样的故事吗? ◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?