26、开国大典 教学目标 、知识与技能 1、认识14个生字,会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”“宣告”、“欢呼 等词语 2、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段 3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想 感情 4、学习场面描写的方法。 、过程与方法 读课文抓住关键词、句,想象整个“开国大典”的场面,理解课文。 情感、态度与价值观 体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立的伟 大意义。 教学重难点 1、能比较句子的不同表达方式,体会比喻句、排比句的作; 有感情地朗读课文,理解文章内容 3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情,了解新中国成立 的伟大意义。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 话激情,导入新课 1、同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗? 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 2、过渡:(出示图片:中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。) 师:在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下, 经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们终于翻身解放了,从此人民当家做了主人,过上了幸福 的生活。1949年10月1日,是我们新中国的诞生之日。这一天,世界的目光都集中到了天安门 广场,因为在这里,新中国举行了她那隆重的开国大典。 (出示图片:开国大典的情景。) 师:现在,就让我们走进这一天,去看一看当时的情景,感受一下那激动人心的盛况吧! 二、初读课文,整体感知 1、练习读课文,自学生字,了解课文大意: (1)自由读课文,要求读准字音,读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 (2)反馈自学生字词情况: 正确连线,解释词语,练习造句,找出近义词: 擎( qing qing)檐( zhan yan)瞻( zhan yan) 擎着:往上托:举。(造句练习) 瞻仰:恭敬地看。(造句练习) 分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 2、质疑解疑 简单问题当时解决,和理解课文有关的问题,引导学生随着深入学习课文时再解决。 、细读课文,品味理解 练习分段: (1)默读思考 课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。 学生讨论 明确:课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的 第1段:大典前天安门广场的情况
26、开国大典 教学目标 一、知识与技能 １、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼” 等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 ３、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想 感情。 ４、学习场面描写的方法。 二、过程与方法 读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。 三、情感、态度与价值观 体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟 大意义。 教学重难点 1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作； 2、有感情地朗读课文，理解文章内容； 3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立 的伟大意义。 教学课时：2 课时 教学过程 ： 第一课时 一、谈话激情，导入新课 １、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？ 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 ２、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下， 经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福 的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门 广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 （出示图片：开国大典的情景。） 师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ 二、初读课文，整体感知 １、练习读课文，自学生字，了解课文大意： ⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 ⑵ 反馈自学生字词情况： 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词： 擎（qǐnɡ qínɡ） 檐（zhān yán） 瞻（zhān yán） 擎着：往上托；举。（造句练习） 瞻仰：恭敬地看。（造句练习） 分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 ２、质疑解疑： 简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 三、细读课文，品味理解 １、练习分段： ⑴ 默读思考： 课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。 ⑵ 学生讨论： 明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。 第１段：大典前天安门广场的情况
第2段:大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第3段:阅兵式盛况 第4段:天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段:大典结束后光明充满整个北京城。 2、披文入境 此时此刻,你就是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪几个难忘的镜头?为什么? 明确七个镜头: 大典前的会场;毛主席宣告:升国旗;读公告:阅兵式;群众游行;大典结束。 3、合作研读 请选拍相同镜头的同学组成学习小组,通过合作给这些照片配上解说词(口头准备)。 四、布置作业 1、抄写生字,熟读课文 2、小组合作完成解说词: 将讲解说词准备成文字稿(可以结合收集的课外资料)。 第二课时 导入、板题 1、这节课我们继续学习《开国大典》 2、板题:《开国大典》 二、出示学习目标及指导 1、有感情朗读课文 2、同桌讨论、理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、 自豪的思想感情 3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法 自学时间8分钟 三、学生自学 四、检测学情 ()、填空练习,巩固第一部分的学习。说说课文大意。 1、(使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。) 开国大典于年月日在举行,参加典礼的成员有,估计总数 会场在 主席台设在 2、说说课文大意 →、学习课文第二部分 1、请学生默读第二部分,自主理清典礼的过程 典礼开始,领导就位)——(奏国歌)一—(毛主席宣布政府成立)一一(升国旗,鸣礼炮) (宣读公告) 2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况 3.找出描写人民群众的心情的语句,初步了解课文用了哪些方法?并在理解的基础上练习朗读 (1)重点句:这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南 北,使全中国人民的心一齐欢跃起来 比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声 排比:四个“传到”。体会排比句的气势,练习朗读排比句 (2)请你对比地读读下列句子,说说你的感受。(出示对比句) a、下午三点整,会场上发出一阵掌声,毛泽东出现在主席台上,人的目光看向主席台 b、下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东 出现在主席台上,三十万人的目光一齐投向主席台 (体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。) a、三十万人脱帽站立,抬起头,看着国旗 b、三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。 体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动,无比自豪。感受开国大典中,人民群 众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。) 4.指导朗读课文,感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)
第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第３段：阅兵式盛况。 第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第５段：大典结束后光明充满整个北京城。 ２、披文入境 此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？ 明确七个镜头： 大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。 ３、合作研读： 请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。 四、布置作业 １、抄写生字，熟读课文。 ２、小组合作完成解说词： 将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。 第二课时 一、导入、板题 1、这节课我们继续学习《开国大典》 2、板题：《开国大典》 二、出示学习目标及指导 1、有感情朗读课文 2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、 自豪的思想感情。 3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。 自学时间 8 分钟。 三、学生自学 四、检测学情 ㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意。 1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。） 开国大典于 年 月 日在 举行，参加典礼的成员有 __，估计总数__________。会场在__________。 主席台设在__________。 2、说说课文大意。 ㈡、学习课文第二部分 1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。 （典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮） ──（宣读公告） 2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。 3．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。 （1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南 北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。 排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。 （2）请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句） a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。 b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东 出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。 （体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。） a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。 b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 （体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。感受开国大典中，人民群 众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。） 4．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
5.练习用“人民群众为……而激动”而说话 重点练习朗读:五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了 (感受自豪,扬眉吐气) 6.根据板书练习背诵6~8节。 、精读第三部分 1.自由朗读描写阅兵式的语句。 2.画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 3.小组合作,讨论试写排比句: 全场30万人,为 为 而 四、精读第四部分 1.默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话 2.朗读第14小节,读出欢庆的气氛。 3.读结尾两句,领会句子的意思 把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下,看看有什么不同。 两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去,光明(光亮)充满了整个北京城 重点:“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?“光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话,读出句子包含的意思。 (五)、总结全文 1.连起来说说课文记叙了4个怎样的场面 2.作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”,群众的“掌声”“欢呼声”?反映了什么思 想感情? 3、初步学习表达的方法:作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?(a选择最能表现中 华人民共和国成立的伟大意义的场面。b选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按 大会的进程逐项描述。) 五、当堂训练 1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点,可以抄录有关句子。背诵、抄写课文第7自然段。 2.写一写你读后的感受 六、板书设计 26、开国大典 会场情况 毛主席出现 大典盛况宣告成立 公 宣读公告 阅兵仪式开头接着 群众游行红流光明 七、课后反思
5．练习用“人民群众为……而激动”而说话。 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （感受自豪，扬眉吐气） 6．根据板书练习背诵 6～8 节。 ㈢、精读第三部分 1．自由朗读描写阅兵式的语句。 2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 3．小组合作，讨论试写排比句： 全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________ 而____________。 ㈣、精读第四部分 1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2．朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛。 3．读结尾两句，领会句子的意思。 把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。 两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。 重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 练习读好这两句话，读出句子包含的意思。 ㈤、总结全文 1．连起来说说课文记叙了 4 个怎样的场面。 2．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思 想感情？ 3、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中 华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按 大会的进程逐项描述。） 五、当堂训练 1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。背诵、抄写课文第 7 自然段。 2．写一写你读后的感受。 六、板书设计 26、开国大典 会场情况 毛主席出现 大典盛况 宣告成立 宣读公告 阅兵仪式 开头 接着 群众游行 红流 光明 七、课后反思