生:要是你谁也保护不了,你就是最弱小的。 C、师:在家人的行动感染下,在妈妈的话语启发下,萨沙又是怎么 做的呢?请同学默读第七自然段,找到描写萨沙做法的句子,画下 来 生:根据课件方法指导,自主学习 生:汇报 ①萨沙是怎么做的,这次,我要找喜欢萨沙的同学来介绍,谁喜欢萨 沙?她是怎么做的?(课件) ②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花上?(板书:保护弱小)蔷薇花是弱 小的吗?你从哪体会到的?注意“纤”的声母是谁?X,刚才它还是那 样“鲜艳夺目”,现在怎么变成了这个样子?是谁改变了它?注意这个 字是几声。跟我读(词)。“滂沱大雨〃写出了大雨,在课文第二段中 也有一个词写出了雨大,找一找。(汇报)有没有同学找“雷声大作”? (课件)让我们来听听,看一看。虽然“雷声之后往往会有大雨的到 来”,但“雷”和“雨〃是两种不同的自然现象。课文中向我们介绍了两个 描写雨大的词,今天老师还为大家带来了几个描写雨大的词,一起读 读。 D、师:滂沱大雨无情地下着,无情地折磨着弱小的蔷薇花。雨中的 蔷薇花多么弱小呀!谁来读出它的弱小?如果你是萨沙,面对这样的 情景,你会怎么做?(课件补充)为什么?生汇报 师:好样的!听了你们的介绍,你知道此时老师最想把掌声送给 谁吗?萨沙不甘示弱,保护弱小,(板书:线)是好样的,但老师更 4/74 / 7 生：要是你谁也保护不了，你就是最弱小的。 C、师：在家人的行动感染下，在妈妈的话语启发下，萨沙又是怎么 做的呢？请同学默读第七自然段，找到描写萨沙做法的句子，画下 来。 生：根据课件方法指导，自主学习 生：汇报： ①萨沙是怎么做的，这次，我要找喜欢萨沙的同学来介绍，谁喜欢萨 沙？她是怎么做的？（课件） ②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花上？（板书：保护弱小）蔷薇花是弱 小的吗？你从哪体会到的？注意“纤”的声母是谁？X，刚才它还是那 样“鲜艳夺目”，现在怎么变成了这个样子？是谁改变了它？注意这个 字是几声。跟我读（词）。“滂沱大雨”写出了大雨，在课文第二段中， 也有一个词写出了雨大，找一找。（汇报）有没有同学找“雷声大作”？ （课件）让我们来听听，看一看。虽然“雷声之后往往会有大雨的到 来”，但“雷”和“雨”是两种不同的自然现象。课文中向我们介绍了两个 描写雨大的词，今天老师还为大家带来了几个描写雨大的词，一起读 一读。 D、师：滂沱大雨无情地下着，无情地折磨着弱小的蔷薇花。雨中的 蔷薇花多么弱小呀！谁来读出它的弱小？如果你是萨沙，面对这样的 情景，你会怎么做？（课件补充）为什么？生汇报。 师：好样的！听了你们的介绍，你知道此时老师最想把掌声送给 谁吗？萨沙不甘示弱，保护弱小，（板书：线）是好样的，但老师更