2、建构主义在学习中的应用 (1)知识是一种假设、解释,不是绝对的, 会随着认识的加深,不断进步。 (2)学习过程不是教师向学生传递知识的 过程,而是学生主动建构知识的过程。 建构:学习者通过新、旧知识经验间反复 双向的相互用来形成和调整自己的经验结构,即 用原有知识帮助理解新知识,通过新知识补充或 改变原有知识结构,使其更完善 (3)学习者在日常生活和以往学习中形成 丰富的知识经验,教学应该把儿童现有的知识 作为新知识的起点,引导儿童建构新的知识经验。 ()此大浮网络教育学院2、建构主义在学习中的应用： （1）知识是一种假设、解释，不是绝对的， 会随着认识的加深，不断进步。 （2）学习过程不是教师向学生传递知识的 过程，而是学生主动建构知识的过程。 建构：学习者通过新、旧知识经验间反复、 双向的相互用来形成和调整自己的经验结构，即 用原有知识帮助理解新知识，通过新知识补充或 改变原有知识结构，使其更完善。 （3）学习者在日常生活和以往学习中形成 了丰富的知识经验，教学应该把儿童现有的知识 作为新知识的起点，引导儿童建构新的知识经验