理解： 1.分析马斯洛的人类基本需要层次理论，说明护理在满足病人基本需要的作用。 2.分析莱宁格跨文化护理理论，说明护理在满足病人文化需要的作用。 运用： 以临床某病人为实例，从护理程序角度，分析有关需要及文化的护理诊断、护理措施 及护理评价。 重点：马斯洛的人类基本需要层次理论基本内容以及对护理的意义。 难点：运用马斯洛的人类基本需要层次理论正确判断病人的需求。 参考教学方法与手段：讲授、讨论、指导性自学。 教学时数：1.5学时。 第四章 成长与发展 基本要求： 识记： 1.阐述成长、发展、成熟、发展任务的概念。 2.简述成长与发展的基本内容。 3.说明弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰各理论发展阶段。 理解： 1.举例说明成长与发展的规律。 2.分析影响成长与发展的因素。 3.理解弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰理论的各个发展阶段的特点。 运用： 应用艾瑞克森的心理社会发展理论，根据各个发展阶段的特点，为不同阶段的服务对 象提供适当的护理。 重点：弗洛伊德和艾瑞克森发展理论主要观点以及时对护理的意义 难点：评价不同发展理论在护理学领域中的作用。 参考教学方法与手段：讲授、讨论、案例分析、课外自主学习、课外作业。 教学时数：3学时。 第五章 压力与适应 基本要求： 识记： 1.说出压力理论的主要代表人物。 2.列举压力源的分类及压力适应的层次。 3.识别常见的压力反应。 4.描述病人的压力适应源。 5.简述压力对个体消极和积极作用、压力适应的特点. 6.描述护士工作的压力源。 7.列举引起危机的原因。 理解： 1.解释以下名词：压力、压力源、压力反应、适应、应对、工作压力、工作疲溃感、 危机的概念。 2.描述与压力有关的常用学说的主要观点。理解：     1.分析马斯洛的人类基本需要层次理论，说明护理在满足病人基本需要的作用。     2.分析莱宁格跨文化护理理论，说明护理在满足病人文化需要的作用。 运用：     以临床某病人为实例，从护理程序角度，分析有关需要及文化的护理诊断、护理措施 及护理评价。 重点：马斯洛的人类基本需要层次理论基本内容以及对护理的意义。 难点：运用马斯洛的人类基本需要层次理论正确判断病人的需求。 参考教学方法与手段：讲授、讨论、指导性自学。 教学时数：1.5学时。 第四章 成长与发展 基本要求： 识记：     1.阐述成长、发展、成熟、发展任务的概念。     2.简述成长与发展的基本内容。     3.说明弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰各理论发展阶段。 理解：     1.举例说明成长与发展的规律。     2.分析影响成长与发展的因素。     3.理解弗洛伊德、艾瑞克森、皮亚杰理论的各个发展阶段的特点。 运用：     应用艾瑞克森的心理社会发展理论，根据各个发展阶段的特点，为不同阶段的服务对 象提供适当的护理。 重点：弗洛伊德和艾瑞克森发展理论主要观点以及时对护理的意义 难点：评价不同发展理论在护理学领域中的作用。 参考教学方法与手段：讲授、讨论、案例分析、课外自主学习、课外作业。 教学时数：3学时。 第五章 压力与适应 基本要求： 识记：     1.说出压力理论的主要代表人物。     2.列举压力源的分类及压力适应的层次。     3.识别常见的压力反应。     4.描述病人的压力适应源。     5.简述压力对个体消极和积极作用、压力适应的特点.     6.描述护士工作的压力源。     7.列举引起危机的原因。 理解：     1.解释以下名词：压力、压力源、压力反应、适应、应对、工作压力、工作疲溃感、 危机的概念。     2.描述与压力有关的常用学说的主要观点