4.行为取向课程与教学目标设计的步骤： (1)目标分解 (2)任务分析 (3)起，点确定 (4)目标表述（以及目标层次化） 四、论述题（每题15分，共30分） [题1评分参考] 导课艺术是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握导课的方法和技巧，在教学中灵活运 用多种导课方法，才能更好发挥导课的作用。(5分) 导课艺术包括： (1)直接导课 这是教学中最常用，最简单，也是最容易掌握的导课方法。直接导课是指上课伊始，教师 就直奔主题，说明这节课的学习内容和要求，从而引起学生的注意。 (2)故事导课 在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引入新课。 (3)创设情境导课 所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用语言、音乐、绘画等手段，创设一定的情境，激 发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。 (4)悬念导课 悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激发 学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。 (5)新旧知识联系导课 这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联 系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。 (6)解释题目导课 教学中有些题目是经过作者精心构思，能反映文章中心思想或通过分析题目能了解文章 的主要内容，这样就可以借助于题目，通过解释题目来导入新课。 (7)演练导课 这是数学，物理和化学学科常用的导课方法：在上课时，教师选择实物、标本、模型等进行 演示，或利用做实验、练习等，调动学生学习的积极性，引人新课。 9514. 课程与教学 步骤 (1)目标分解 (2) (3) 点确 (4) 标表述 层 次化 四、论述题(每题 5分，共 0分) [题 评分参考 导课艺术是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握导课的方法和技巧，在教学中灵活运 用多种导课方法，才能更好发挥导课的作用。 5分) 导课艺术包括: (1)直接导课 这是教学中最常用，最简单，也是最容易掌握的导课方法。直接导课是指上课伊始，教师 就直奔主题，说明这节课的学习内容和要求，从而引起学生的注意。 (2) 在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引人新课。 (3) 情境 所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用语言、音乐、绘画等手段，创设一定的情境，激 发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。 (4) 悬念 悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激发 学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。 (5) 识联 这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联 系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。 (6) 解释题 教学中有些题目是经过作者精心构思，能反映文章中心思想或通过分析题目能了解文章 的主要内容，这样就可以借助于题目，通过解释题目来导人新课。 (7)演练导课 这是数学，物理和化学学科常用的导课方法:在上课时，教师选择实物、标本、模型等进行 演示，或利用做实验、练习等，调动学生学习的积极性，引人新课。 951