(9)人才支撑；(1分)(10)硬件拉动。(1分) 四、论述题（共16分） 16.(评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，自我认识8分) 参考答案： 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是《国务院关于〈中国教育改革 和发展纲要〉的实施意见》。虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但 “促进杜会力量办学”的目标却贯穿其中。从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看， 转制改革确实取得了一定的效果。“转制”改革在一定程度上解决了教育经费问题，但造成了 不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 五、聚例分析题（共22分） 17.(评分标准：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰；8分有自己明确的观点和认识且分 析、说明具体；10分阐述、评论逻辑性强2分；不少于要求字数2分) 参考答案： 相关知识点：学校与社区建立互动关系，就是学校主动向社区开放，吸纳、辐射、服务于社 区；社区也要积极向学校开放，渗透、参与学校发展，建立多维度、开放式的新的平衡状态，促使 学校和社区的互动，实现学校和社区的“双赢”。“互动”会产生双方价值取向的趋同，这有利于 建立学校和社区在人力、财力资源统筹分配、综合使用上的联动。 学校与社区建立互动关系包括：学校吸纳、辐射、服务于社区；社区对学校的参与、渗透与 开放；学校和社区协同一致、优势互补、资源共享、发挥效益。 本案例展示的是学校吸纳、辐射、服务于社区。学校吸纳、辐射、服务于社区是指要吸收和 引进社区对学校有益的各种教育资源，充实学校教育教学内容，提高全体教职员工理论联系实 际的水平，卓有成效地培养学生的实践能力、生活能力：学校是社区重要的教育文化基地，学校 在汲取社区营养的同时，也应将自己取得的成果运用于社区的建设和完善。在许多情况下， “吸纳”和“辐射、服务”是同时并存的。 联系案例、自我认识从略。 678(9) (0) 硬件拉 四、论述题{共 6分} 16. (评分标准 E观点正确 4分，论述清楚 4分，自我认识 8分〉 参考答案 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是《国务院关于〈中国教育改革 和发展纲要〉的实施意见》。虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但 "促进社会力量办学"的目标却贯穿其中。从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看， 转制改革确实取得了一定的效果。"转制"改革在-定程度上解决了教青经费问题，但造成了 不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 五、案例分析题(共 2分} 17. (评分标准 z相关理论应用准确、恰当且陈述清晰 8分有自己明确的观点和认识且分 析、说明具体 0分阐述、评论逻辑性强 2分 E不少于要求字数 2分〉 参考答案 相关知识点 z学校与社区建立互动关系，就是学校主动向社区开放，吸纳、辐射、服务于社 区;社区也要积极向学校开放，渗透、参与学校发展，建立多维度、开放式的新的平衡状态，促使 学校和社区的互动，实现学校和社区的"双赢"。"互动"会产生双方价值取向的趋同，这有利于 建立学校和社区在人力、财力资源统筹分配、综合使用上的联动。 学校与社区建立互动关系包括:学校吸纳、辐射、服务于社区 E社区对学校的参与、渗透与 开放;学校和社区协同一致、优势互补、资源共事、发挥效益。 本案例展示的是学校吸纳、辐射、服务于社区。学校吸纳、辐射、服务于社区是指要吸收和 引进社区对学校有益的各种教育资源，充实学校教育教学内容，提高全体教职员工理论联系实 际的水平，卓有成效地培养学生的实践能力、生活能力 z学校是社区重要的教育文化基地，学校 在波取社区营养的同时，也应将自己取得的成果运用于社区的建设和完善。在许多情况下， "吸纳"和"辐射、服务"是同时并存的。 联系案例、自我认识从略。 678