26.设计 维持和完善 27.激励功能 28.学校精神文化 四、论述题（三题选作两题）（每题15分，共30分）】 29.结合实际谈谈影响教师工作满意度的因素。 态度的重要成分是情感，而情感与需要的满足相联系，凡与教师需要有关的因素，都会影 响教师的态度。影响教师工作满意度的因素主要有(1)公平的报酬；(2)支持性的工作环境； (3)好的领导；(4)融治的同事关系；(5)挑战性的工作；(6)人格与工作匹配。 (简要说明以上理论及观点且陈述清楚8分；结合实际7分。可以有自己的理解，但主要 观点要准确。) 30.谈谈你对费德勒权变理论的认识和理解。 (1)费德勒将人格测验和管理的情境分类相结合，建立了领导权变模式。他的人格测验即 LPC问卷（最难共事的同事）将领导者大致划分为任务取向、人际关系取向和中间型三种。 (2)他根据三种情境因素：即领导者与被领导者的关系好坏；任务结构是否明确：领导职位的权 力强弱将领导情境分为八种。(3)费德勒认为领导情境与领导行为取向匹配时，便可得到最佳 的领导效果：在领导情境有利或极不利时，采用任务取向行为的领导是有效的。在领导情境状 况一般的情况下，人际关系取向行为的领导是有效的。 (简要说明以上理论及观点且陈述清楚8分；自己的理解和认识且主要观点要准确7分。) 31.说明学校组织的特点及对某一特点的具体认识与分析。 (1)教师工作的松散化和弹性化。教学工作具有一定的独立性，相互之间的依赖性比较 小。因此教师常常具有自己的处事权，可以自由地选取所需要的教学方法，安排教学和辅导的 时间与空间，对灵活性要求较高。(2)非教学部门管理的紧密化。学校组织中应该并存两种状 态：教学部门的松散化和非教学部门的紧密化。在对教师教学或科研管理的弹性化同时，教 务、后勤等方面的管理则应科层化，要强化分工，强化责任，强化协调。(3)学校组织的人性化。 学校管理以人的培养为目的、以人的开发为内容，如果没有人性化的特征，将无法完成任务。 人性化能解决长期以来存在于学校组织中的教职工工作积极性低下的问题，也能在一定程度 22426. 设计 维持和完善 27. 激励功能 28. 学校精神文化 四、论述题{三题选作两题)(每题 15 分，共 30 分} 29. 结合实际谈谈影响教师工作满意度的因素。 态度的重要成分是情感，而情感与需要的满足相联系，凡与教师需要有关的因素，都会影 响教师的态度。影响教师工作满意度的因素主要有(1)公平的报酬 ;(2) 支持性的工作环境; (3) 好的领导刊的融洽的同事关系 ;(5) 挑战性的工作 ;(6) 人格与工作匹配。 (简要说明以上理论及观点且陈述清楚 分;结合实际 分。可以有自己的理解，但主要 观点要准确。〉 30. 谈谈你对费德勒权变理论的认识和理解。 (1)费德勒将人格测验和管理的情境分类相结合，建立了领导权变模式。他的人格测验即 LPC 问卷(最难共事的同事)将领导者大致划分为任务取向、人际关系取向和中间型三种。 (2) 他根据三种情境因素:即领导者与被领导者的关系好坏;任务结构是否明确;领导职位的权 力强弱将领导情境分为八种。(3)费德勒认为领导情境与领导行为取向匹配时，便可得到最佳 的领导效果:在领导情境有利或极不利时，采用任务取向行为的领导是有效的。在领导情境状 况一般的情况下，人际关系取向行为的领导是有效的。 (简要说明以上理论及观点且陈述清楚 分;自己的理解和认识且主要观点要准确 分。) 1.说明学校组织的特点及对某一特点的具体认识与分析。 (1)教师工作的松散化和弹性化。教学工作具有一定的独立性，相互之间的依赖性比较 小。因此教师常常具有自己的处事权，可以自由地选取所需要的教学方法，安排教学和辅导的 时间与空间，对灵活性要求较高。 (2) 非教学部门管理的紧密化。学校组织中应该并存两种状 态:教学部门的松散化和非教学部门的紧密化。在对教师教学或科研管理的弹性化同时，教 务、后勤等方面的管理则应科层化，要强化分工，强化责任，强化协调。 (3) 学校组织的人性化。 学校管理以人的培养为目的、以人的开发为内容，如果没有人性化的特征，将无法完成任务。 人性化能解决长期以来存在于学校组织中的教职工工作积极性低下的问题，也能在一定程度 224