四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.使学生了解龄南文化地理在地理学中位置： 2.了解文化地理学研究对象，掌握龄南文化地理学研究对象： 3.了解文化地理学研究内容以及本课程岭南文化地理学研究内容 4.掌握本课程岭南文化地理研究范围。 (二)教学内容 1.主要内容 该章主要介绍岭南文化地理研究对象、研究内容和研究范围。 2.基本概念和知识点 文化景观：美国学者苏尔(Casl·0·Sawse)在1927年发表的《文化地理的新 进展》一文中首次提出文化景观的概念。他认为文化景观是附加在自然景观上的人类 活动形态。在地理学中，景观一般也分成两类，即自然景观和人文景观。 文化地域综合体：地区文化的发展和变化是多因素的组合，除自然因素外，地 区社会文化各种因素也是互相结合、互相联系和互相制约的， 一个地区文化要素的变 化也将引起其他要素的变化，这种互相联系与制约的地域文化系统。 文化生态学是指文化与环境关系，从文化生态学角度看，人和自然关系形成七 种观点，即环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知、文化决定论、和谐论。 本课程提到的岭南范围仅包括今天的广东省和海南省。 (三)思考与实践 1.在全国政区中岭南区位有什么特点？该区位特点对龄南文化形成影响是什 么？ 2.岭南地形地势特点是什么？对岭南文化形成影响是什么？ (四)教学方法与手段 采用多媒体教学手段，教学方法以讲授为主，结合课堂讨论、作业等形式。 第二章岭南文化形成的地理因素 (一)目的与要求 1.使学生掌握影响岭南文化形成的自然地理要素，如区位、地形地势、气象 气候、水文、土壤等： 2.使学生掌握影响岭南文化形成的人文地理要素，如移民及分布、政治建置、 历史积累等： 3.通过与我国其他区域文化的比较，使学生掌握岭南文化的主要特征。2 四、教学内容及要求 第一章 绪论 （一）目的与要求 1．使学生了解岭南文化地理在地理学中位置； 2．了解文化地理学研究对象，掌握岭南文化地理学研究对象； 3．了解文化地理学研究内容以及本课程岭南文化地理学研究内容； 4．掌握本课程岭南文化地理研究范围。 （二）教学内容 1．主要内容 该章主要介绍岭南文化地理研究对象、研究内容和研究范围。 2．基本概念和知识点 文化景观： 美国学者苏尔(Casl·O·Sawse)在 1927 年发表的《文化地理的新 进展》一文中首次提出文化景观的概念。他认为文化景观是附加在自然景观上的人类 活动形态。在地理学中，景观一般也分成两类，即自然景观和人文景观。 文化地域综合体：地区文化的发展和变化是多因素的组合，除自然因素外，地 区社会文化各种因素也是互相结合、互相联系和互相制约的，一个地区文化要素的变 化也将引起其他要素的变化，这种互相联系与制约的地域文化系统。 文化生态学是指文化与环境关系，从文化生态学角度看，人和自然关系形成七 种观点，即环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知、文化决定论、和谐论。 本课程提到的岭南范围仅包括今天的广东省和海南省。 （三）思考与实践 1．在全国政区中岭南区位有什么特点？该区位特点对岭南文化形成影响是什 么？ 2．岭南地形地势特点是什么？对岭南文化形成影响是什么？ （四）教学方法与手段 采用多媒体教学手段，教学方法以讲授为主，结合课堂讨论、作业等形式。 第二章 岭南文化形成的地理因素 （一）目的与要求 1．使学生掌握影响岭南文化形成的自然地理要素，如区位、地形地势、气象 气候、水文、土壤等； 2．使学生掌握影响岭南文化形成的人文地理要素，如移民及分布、政治建置、 历史积累等； 3. 通过与我国其他区域文化的比较，使学生掌握岭南文化的主要特征