第六章记忆遗忘与认知加工等实验 实验27认知方式对内隐记忆的影响(3课时) 实验28中英文词语之间启动效应的研究(3课时) 实验29图形信息有意遗忘的研究(3课时 实验30语音关联对错误再认的影响(3课时) 实验31字型字号对认知加工速度的影响(4课时) 实验32中文阅读中的字型和语音加工(4课时) 第三部分综合性设计性实验(6课时,由学生选做) 实验33验证韦伯定律(3课时) 实验34斯特鲁效应(3课时) 实验35速度—一准确性权衡(3课时) 实验36小学阅读困难学生在自然阅读中信息加工特点(3课时) 实验37交流方式对儿童青少年合作行为的影响(3课时) 实验38小学生品牌再认能力的发展(3课时) 第四部分演示实验(自行安排) 实验39注意的分配 实验40注意的集中 实验41双手动作平衡 实验42听觉的数字记忆广度 实验43意志努力的程度第六章 记忆遗忘与认知加工等实验 实验 27 认知方式对内隐记忆的影响（3 课时） 实验 28 中英文词语之间启动效应的研究（3 课时） 实验 29 图形信息有意遗忘的研究（3 课时） 实验 30 语音关联对错误再认的影响（3 课时） 实验 31 字型字号对认知加工速度的影响（4 课时） 实验 32 中文阅读中的字型和语音加工（4 课时） 第三部分 综合性设计性实验（6 课时，由学生选做） 实验 33 验证韦伯定律（3 课时） 实验 34 斯特鲁效应（3 课时） 实验 35 速度——准确性权衡（3 课时） 实验 36 小学阅读困难学生在自然阅读中信息加工特点（3 课时） 实验 37 交流方式对儿童青少年合作行为的影响（3 课时） 实验 38 小学生品牌再认能力的发展（3 课时） 第四部分 演示实验 （自行安排） 实验 39 注意的分配 实验 40 注意的集中 实验 41 双手动作平衡 实验 42 听觉的数字记忆广度 实验 43 意志努力的程度