得 分 评卷人 二、简答题（每小题7分，共21分】 得分 11.教学设计模式有哪几项功能？ 得分 12.具体运算阶段的思维方式有哪些特征？ 得分 13.按照布卢姆的教育目标分类学，“领会”包括哪三个具体的类别或层次？ 得 分 评卷人 三、单选题（每题3分，共30分）】 得分 14.根据美国学者迈克尔·艾芳特(Michael Eliot)等人的研究，教学设计模式的 发展状况可以大致划分为( )阶段。 A.4个 B.9个 C.14个 D.6个 得分 15.在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个 体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指()。 A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量 B.在进行具体的认知操作时所需要的空间范围以及所投入的心理容量 C.构成整个的心理加工空间 D.用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围 得分 16.20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的 元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研 究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要 原因。 A.年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童 B.年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童 C.年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童 D.年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童 1016得 分 评卷人 二、简答题(每小题 7分，共 21分 ) 11.教学设计模式有哪几项功能? 12.具体运算阶段的思维方式有哪些特征? 13.按照布卢姆的教育目标分类学，“领会”包括哪三个具体的类别或层次? 得 分 评卷人 三、单选题 (每题 3分，共 30分 ) }得分一 }“ 1得分一 }15. 1得分一 }16 根据美国学者迈克尔 ·艾劳特(Michael Eliot)等人 的研究，教学设计模式的 发展状况可以大致划分 为( )阶段。 A. 4个 B. 9个 C. 14个 U. 6个 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个 体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。 A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量 B.在进行具体的认知操作时所需要的空间范围以及所投人的心理容量 C.构成整个的心理加工空间 D.用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围 20世纪 70年代中期以来 ，认知心理学家们开展了大量的关 于儿童元认知的 元认知知识、元认知体验、元认知监控这 3种元认 知成分的特征培养的研 究 ，发现( )，并认 为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要 原 因 。 A.年幼儿童在元认知的这 3种成分上都明显不如年长儿童 B 年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童 C.年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童 D.年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童 1016