将被评个体按其达到目标的程度及在群体中的高低顺序依次排列,同 时注明群体数的排列方式(可用二维数组(x,y)来表示,其中x表示其在 群体中的序,y表示群体中个体的总数)的评估方法叫相对评估排序法。 相对评估排序法直观易操作,因而是最基本的相对评估方法。例如(3, 表示某学生在测试群体中处于第三的位置,而相对其他学生情况,则由y 确定。若取y=10,则可表明其成绩是上等;若y=4,则其成绩是下等 由于排序法只注重排序而略去了具体差异的多少,故在相对评估中较少采 2.相对评估的标准分法 为了克服上述相对评估排序方法的不足,使相对评估更趋完善,可采 用相对评估的标准分法。标准分的计算由公式 X-X 给出,其中2表示标准分,X表示学生的原始分数,又表示群体的半均 分,S表示群体成绩的标准差。 标准分Z的取值直接反映了学生相对水平。若Z=0,则该生成绩 般;若Z>0,则成绩高于平均分,此时Z的值越大,成绩相对于群体而 言就越好;若Z<0,则与Z>0的情形相反。 由于标准分Z可能出现负值,这给应用带来许多不便,而且与人们通 常对分数的看法不太相符,为此把标准分Z转化成T分数,其转化公式为 T=50+10Z。 于是T分数与人们的习惯相一致。应该指出,这种转化方法并非唯 有时还可以采用其他的转化公式 利用标准分还可以对学生群体进行分类 (1)用等距分法分类 如果测试群体中学生成绩的最高分为3,最低分为-3,并设想将学 生分成五类,则只需把闭区间[一3,3]五等分,得五个区间[-3, 1.8)、[-1.8,-0.6)、[-0.6,0.6)、[0.6,1.8)、[1.8,3 若依次记为E、D、C,B、A,则只要根据某学生的标准分所在的区间,就 可判定这个学生属于哪一类。 (2)按权率分类将被评个体按其达到目标的程度及在群体中的高低顺序依次排列，同 时注明群体数的排列方式(可用二维数组(x，y)来表示，其中 x 表示其在 群体中的序，y 表示群体中个体的总数)的评估方法叫相对评估排序法。 相对评估排序法直观易操作，因而是最基本的相对评估方法。例如(3，y) 表示某学生在测试群体中处于第三的位置，而相对其他学生情况，则由 y 确定。若取 y＝10，则可表明其成绩是上等；若 y＝4，则其成绩是下等。 由于排序法只注重排序而略去了具体差异的多少，故在相对评估中较少采 用。 2．相对评估的标准分法 为了克服上述相对评估排序方法的不足，使相对评估更趋完善，可采 用相对评估的标准分法。标准分的计算由公式 分，S 表示群体成绩的标准差。 标准分 Z 的取值直接反映了学生相对水平。若 Z＝0，则该生成绩一 般；若 Z＞0，则成绩高于平均分，此时 Z 的值越大，成绩相对于群体而 言就越好；若 Z＜0，则与 Z＞0 的情形相反。 由于标准分 Z 可能出现负值，这给应用带来许多不便，而且与人们通 常对分数的看法不太相符，为此把标准分 Z 转化成 T 分数，其转化公式为 T＝50＋10Z。 于是 T 分数与人们的习惯相一致。应该指出，这种转化方法并非唯一， 有时还可以采用其他的转化公式。 利用标准分还可以对学生群体进行分类。 (1)用等距分法分类 如果测试群体中学生成绩的最高分为 3，最低分为－3，并设想将学 生分成五类，则只需把闭区间［－3，3］五等分，得五个区间［－3，－ 1.8)、［－1.8，－0.6)、［－0.6，0.6)、［0.6，1.8)、［1.8，3］， 若依次记为 E、D、C，B、A，则只要根据某学生的标准分所在的区间，就 可判定这个学生属于哪一类。 (2)按权率分类