第5节细胞中的无机物 教学目的要求 知识方面 1.了解水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。 2.正确理解多种化合物的相互关系。 能力方面 1.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息,获得自主 学习的能力。通过对获得的资料相互交流,培养合作学习的能力 2.通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行 解释证明和修改的能力 情感价值观 积极参加讨论,列举自己的生活经验,发表自己的见解,在交流中建立自信,能够关注人类健 康 二教学重点难点 重点:水和无机盐在细胞中的重要作用 难点:1.结合水的概念。 2.无机盐的作用 三教学策略 情景创设 学生对水的认识比较丰富,许多概念来自生活中的经验。但是站在活细胞的 角度去看,学生的认识还需要补充,纠正和有待完善的地方。因此,在教学 时可从学生熟悉的事实切入,吸引学生的注意力。可以查找有关资料,地球 表面约34的部分是水;一个人在极限状况下,可坚持20d以上不进食。 个人不喝水,1d后就会丧失意识,生命濒临终点。细胞内含量最多的化合物 是水,通过对细胞、生物体内水的含量进行比较,以及用大自然中水存在的 形式来设问提出细胞中水的存在形式,并说明水的重要性。究竟水在细胞和 生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课的学习 难点的处理 本节课的难点是让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体 中的重要作用。因为学生对结合水和无机盐的作用,没有多少生活经验可以借鉴, 尤其是无机盐的各种生理作用是学生比较陌生的,因此通过一些生活现象让学生 有所感受,再接受概念就比较容易。学生对水的认识多半来自“自由水”,对结 合水不太了解。要让学生认识结合水可以简单介绍水分子的物理化学特性,水作 为极性分子的特性致使其容易和那些大分子结合在一起。让学生想一想新鲜鸡蛋 清的液态胶状体的存在形式,告诉学生这就是富有生命的状态。这部分结合在蛋 白质等大分子周围的水以及失去了流动性和作为溶剂的作用,仅是细胞和生物体 的组成成分。同时让学生联系臭鸡蛋是不会有这样的胶体状的鸡蛋清的,因此鸡 蛋臭了意味着鸡蛋已经了没有生命功能了。通过这样的例子让学生体会结合水在 细胞组成成分中的作用。 学生在学习无机盐的作用时,可以从电视广告宣传出发,引出人体补充各种 第1页第 1 页 第 5 节 细胞中的无机物 一 教学目的要求 知识方面 1．了解水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。 2．正确理解多种化合物的相互关系。 能力方面 1．通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得自主 学习的能力。通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。 2．通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行 解释证明和修改的能力。 情感价值观 积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信，能够关注人类健 康。 二 教学重点难点 重点：水和无机盐在细胞中的重要作用 难点：1．结合水的概念。 2．无机盐的作用。 三 教学策略 情景创设 学生对水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验。但是站在活细胞的 角度去看，学生的认识还需要补充，纠正和有待完善的地方。因此，在教学 时可从学生熟悉的事实切入，吸引学生的注意力。可以查找有关资料，地球 表面约 3/4 的部分是水；一个人在极限状况下，可坚持 20d 以上不进食。一 个人不喝水，1d 后就会丧失意识 ,生命濒临终点。细胞内含量最多的化合物 是水，通过对细胞、生物体内水的含量进行比较，以及用大自然中水存在的 形式来设问提出细胞中水的存在形式，并说明水的重要性。究竟水在细胞和 生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课的学习。 难点的处理 本节课的难点是让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体 中的重要作用。因为学生对结合水和无机盐的作用，没有多少生活经验可以借鉴， 尤其是无机盐的各种生理作用是学生比较陌生的，因此通过一些生活现象让学生 有所感受，再接受概念就比较容易。学生对水的认识多半来自“自由水”，对结 合水不太了解。要让学生认识结合水可以简单介绍水分子的物理化学特性，水作 为极性分子的特性致使其容易和那些大分子结合在一起。让学生想一想新鲜鸡蛋 清的液态胶状体的存在形式，告诉学生这就是富有生命的状态。这部分结合在蛋 白质等大分子周围的水以及失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体 的组成成分。同时让学生联系臭鸡蛋是不会有这样的胶体状的鸡蛋清的，因此鸡 蛋臭了意味着鸡蛋已经了没有生命功能了。通过这样的例子让学生体会结合水在 细胞组成成分中的作用。 学生在学习无机盐的作用时，可以从电视广告宣传出发，引出人体补充各种