《数学教学论》教学大纲 课程名称：数学学科教学论 果 0406980 课程类型： 专业课 学时：64 适用专业：数学与应用数学专业本科 一、说明 (一）课程性质 《数学教学论》是师范院校为数学与应用数学专业的本科生开设的一门体现师范特色的专业必修 课，是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。数学教学论是帮助学生了解数学教学， 为今后的实际工作提供理论和实践的基础，它在提高学生实际数学教学能力、综合素质及创造力方 面都起着重要的作用。这门课程是建立在数学和教学论的基础之上，并综合运用心理学、认知科 学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 (仁)教学目标 本课程旨在培养具有现代数学教育思想和技能的合格的中学数学教师。通过本课程的学习，使学 生了解数学教学论课程在整个师范教育类课程体系中的地位与作用；能够广泛联系、理解、运用与 数学课程论相关的教育学、心理学、社会学等知识，打通知识领域，拓宽学生的视野；认识基础教 育数学课程改革的重要性，理解当前新一轮基础数学教育课程改革的基本理念和推进策略。正确认 识确定中学数学课程目标的依据和意义，理解现行数学课程目标体系；了解现行数学课程内容结 构；理解中学数学教学的特征与原则；掌握中学数学教学组织与设计的基本步骤与方法；能够选择 恰当的数学教学模式，从事具体的中学数学教学工作，使之适应基础教育对数学教师的要求。 (三)教学时数及学分 教学时数：56学时，学分：3.5 (四)教学方式 本课程的教学将采用较为灵活的教学方式，理论知识以讲授为主，辅之以互动、交流讨论、自学辅导等。 2 由于数学教学论的实践性，在教学中通过学生在中小学听课或观看录像课进行观摩教学，并组织进行微格教学 设计与微格课堂教学实践： 3.为适应课程改革，组织各种形式的研究性课题学习(6-8人)，关注教师与学生、学生与学生之间多向互动、讨 论与交流。关注学生的自主学习、合作学习。 ,课程内容概要 绪论 0.1数学教学论的研究对像及内容 0.2数学教学 论的产 发展 0.3数学教学论的理论基础 0.4数学教学论的学科特征 0.5数学教学论的重要意义 第一章中学数学的课程目标 1.1确定数学课程目标的依据 1.2中学数学课程目标 第二章中学数学的教学内容 2.1中学数学课程内容的选择 2.2全日制义务教育阶段的数学课程内容 2.3普通 中的数学课程内容 2.4数学课程内容的编排原则 《数学教学论》教学大纲 课程名称：数学学科教学论 课程编号：0406980 课程类型：专业课 学 时：64 适用专业：数学与应用数学专业本科 一、说明 (一) 课程性质 《数学教学论》是师范院校为数学与应用数学专业的本科生开设的一门体现师范特色的专业必修 课，是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。数学教学论是帮助学生了解数学教学， 为今后的实际工作提供理论和实践的基础，它在提高学生实际数学教学能力、综合素质及创造力方 面都起着重要的作用。这门课程是建立在数学和教学论的基础之上，并综合运用心理学、认知科 学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教学的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 (二) 教学目标 本课程旨在培养具有现代数学教育思想和技能的合格的中学数学教师。通过本课程的学习，使学 生了解数学教学论课程在整个师范教育类课程体系中的地位与作用；能够广泛联系、理解、运用与 数学课程论相关的教育学、心理学、社会学等知识，打通知识领域，拓宽学生的视野；认识基础教 育数学课程改革的重要性，理解当前新一轮基础数学教育课程改革的基本理念和推进策略。正确认 识确定中学数学课程目标的依据和意义，理解现行数学课程目标体系；了解现行数学课程内容结 构；理解中学数学教学的特征与原则；掌握中学数学教学组织与设计的基本步骤与方法；能够选择 恰当的数学教学模式，从事具体的中学数学教学工作，使之适应基础教育对数学教师的要求。 (三) 教学时数及学分 教学时数:56学时, 学分:3.5 (四) 教学方式 1．本课程的教学将采用较为灵活的教学方式，理论知识以讲授为主，辅之以互动、交流讨论、自学辅导等。 2．由于数学教学论的实践性，在教学中通过学生在中小学听课或观看录像课进行观摩教学，并组织进行微格教学 设计与微格课堂教学实践。 3．为适应课程改革，组织各种形式的研究性课题学习（6-8人），关注教师与学生、学生与学生之间多向互动、讨 论与交流，关注学生的自主学习、合作学习。 二、课程内容概要 绪论 0.1 数学教学论的研究对象及内容 0.2 数学教学论的产生与发展 0.3 数学教学论的理论基础 0.4 数学教学论的学科特征 0.5 数学教学论的重要意义 第一章 中学数学的课程目标 1.1 确定数学课程目标的依据 1.2 中学数学课程目标 第二章 中学数学的教学内容 2.1 中学数学课程内容的选择 2.2 全日制义务教育阶段的数学课程内容 2.3 普通高中的数学课程内容 2.4 数学课程内容的编排原则