提问学生:哪几段是写窃符救赵的? [(5)至(12)。J这部分是按怎样的层次写的? (5)写事件背景,(6)写情节开端,(7)、(8)写发展,(9)、(10)写高潮和结局 (11)、(12)是故事的尾声—一有的选本将(10)、(11)段合并,不妥。结局是救 赵成功。课本将(11)独立出来是正确的,应划入尾声 前四段跟这个部分是怎样的关系? (1)是史传体裁的体例:(2)介绍主人公思想作风,“仁而下士”一语为一篇之纲 (3)为下文写侯生建策设伏,非信陵君能“下士”,侯生不会建此策并以死相报; (4)由结交侯生而兼及朱亥,为下文写椎杀晋鄙设伏 由此可以看出本文具有结构严谨、层次分明的特点。 附板书(可以边讨论边写) 3.教师小结。 《信陵君列传》主要通过两件大事来表现信陵君在历史发展进程中的作用:一是这 次却秦救赵之段(前257年)二是十年后率五国兵败秦于河外,直抵函谷关。前者 得侯生之助,后者归功于毛公、薛公之劝;前者是抗魏王之命而行,后者不过受任 时,他的军事才能并未得到充分发挥一一这正是信陵君的悲剧。司马迁是怀着深 刻同情来写这个人物的,读本文时应注意这一点 (四)阅读第一部分(前两段) 提出下列两个问题,让学生阅读后作答 1.开篇交代身份,有什么作用?(下文说的“不敢以其富贵骄士”、“致食客三千人” 都与此有关。补充:魏安釐王不敢重用信陵君,也与此有关,因为是资格继承王位 的。) 2.信陵君为人的主要特点是什么?(“仁而下士”。补充:“士无贤不肖,皆谦而礼 交之,不敢以其富贵骄士”,是对“仁而下士”的解释。这一点,平原君、孟尝君和 春申君都不及他,例略。) (五)诵读第二部分(主要是第3段)。 1.学生齐读一遍后,复述故事情节 2.给第3段划层次。 提问学生 (1)信陵君为什么要宴请侯生?(侯生不愿受“厚遗”,所以用这种方式来表示他 的敬意。要求注意“虚左”“自迎”、“执辔”、“坐上坐”、“遍赞宾客”等语。) (2)侯生用怎样的方式来试探信陵君?(“直上载公子上坐,不让”;“愿枉车骑过 之”;“俾倪,故久立与其客语”——“俾”应读b!,课本上误作p@。)试探的最终 目的是什么?(“就公子之名”。要求注意“于众人广坐之中”、“市人皆以赢为小人 等语。) (3)本段关键是哪一句?(“能下士也”。) 划分为三小层: ①概述侯生年龄、职业及不受公子厚遗一事(开头至“受公子财”) ②详述信陵君自迎侯生经过(“公子于是乃置酒”至“宾客皆惊”) 可加评点:“摄敝衣冠……不让”后加“一试”:“愿枉车骑过之”后加“二试”;“故 久立与其客语”后加“三试”“宾客皆惊”后加“侧面写信陵君 ③写侯生自述试公子之目的并赞公子之“能下士”(“酒酣”至段末)。 3分层练习诵读第3段提问学生：哪几段是写窃符救赵的？ [（5）至（12）。]这部分是按怎样的层次写的？ （5）写事件背景，（6）写情节开端，（7）、（8）写发展，（9）、（10）写高潮和结局， （11）、（12）是故事的尾声——有的选本将（10）、（11）段合并，不妥。结局是救 赵成功。课本将（11）独立出来是正确的，应划入尾声。 前四段跟这个部分是怎样的关系？ （1）是史传体裁的体例；（2）介绍主人公思想作风，“仁而下士”一语为一篇之纲； （3）为下文写侯生建策设伏，非信陵君能“下士”，侯生不会建此策并以死相报； （4）由结交侯生而兼及朱亥，为下文写椎杀晋鄙设伏。 由此可以看出本文具有结构严谨、层次分明的特点。 附板书（可以边讨论边写）： 3．教师小结。 《信陵君列传》主要通过两件大事来表现信陵君在历史发展进程中的作用：一是这 次却秦救赵之段（前 257 年）；二是十年后率五国兵败秦于河外，直抵函谷关。前者 得侯生之助，后者归功于毛公、薛公之劝；前者是抗魏王之命而行，后者不过受任 一时，他的军事才能并未得到充分发挥——这正是信陵君的悲剧。司马迁是怀着深 刻同情来写这个人物的，读本文时应注意这一点。 （四）阅读第一部分（前两段）。 提出下列两个问题，让学生阅读后作答： 1．开篇交代身份，有什么作用？（下文说的“不敢以其富贵骄士”、“致食客三千人” 都与此有关。补充：魏安釐王不敢重用信陵君，也与此有关，因为是资格继承王位 的。） 2．信陵君为人的主要特点是什么？（“仁而下士”。补充：“士无贤不肖，皆谦而礼 交之，不敢以其富贵骄士”，是对“仁而下士”的解释。这一点，平原君、孟尝君和 春申君都不及他，例略。） （五）诵读第二部分（主要是第 3 段）。 1．学生齐读一遍后，复述故事情节。 2．给第 3 段划层次。 提问学生： （1）信陵君为什么要宴请侯生？（侯生不愿受“厚遗”，所以用这种方式来表示他 的敬意。要求注意“虚左”、“自迎”、“执辔”、“坐上坐”、“遍赞宾客”等语。） （2）侯生用怎样的方式来试探信陵君？（“直上载公子上坐，不让”；“愿枉车骑过 之”；“俾倪，故久立与其客语”——“俾”应读 b!，课本上误作 p@。）试探的最终 目的是什么？（“就公子之名”。要求注意“于众人广坐之中”、“市人皆以嬴为小人” 等语。） （3）本段关键是哪一句？（“能下士也”。） 划分为三小层： ①概述侯生年龄、职业及不受公子厚遗一事（开头至“受公子财”）； ②详述信陵君自迎侯生经过（“公子于是乃置酒”至“宾客皆惊”）； 可加评点：“摄敝衣冠……不让”后加“一试”；“愿枉车骑过之”后加“二试”；“故 久立与其客语”后加“三试”；“宾客皆惊”后加“侧面写信陵君。” ③写侯生自述试公子之目的并赞公子之“能下士”（“酒酣”至段末）。 3 分层练习诵读第 3 段