《梦回繁华》教学设计 实验学校初二语文杨芹 【教材简解】 梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》 的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切 到了最后都是空谈!因为靖康耻! 【目标预设】 1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。 2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。 3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀 4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。 【教学重点】 充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。 【教学难点】 引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读 自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地 朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的说明方法 【设计思路】 首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的 其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。 最后,引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意义。《梦回繁华》教学设计 实验学校初二语文杨芹 【教材简解】 《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》 的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切 到了最后都是空谈！因为靖康耻！ 【目标预设】 1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。 2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。 4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。 【教学重点】 充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 【教学难点】 引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读 自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地 朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。 【设计思路】 首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。 其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。 最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义