《梦回繁华》教学设计 实验学校初二语文杨芹 【教材简解】 梦回繁华》是一片说明文,它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》 的!作者在慨叹张择端的才华的同时,也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切 到了最后都是空谈!因为靖康耻! 【目标预设】 1、充分阅读课文,读准字词,读通课文。 2、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。 3、欣赏本文的语言特色,感悟作者情怀 4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华,增强民族自豪感。 【教学重点】 充分阅读课文,理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容。 【教学难点】 引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意蕴。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体,教师应让学生与文本进行充分的对话,通过自读 自悟读懂课文。因此,在教学中应让学生充分地读书,通过自主的入情入境地 朗读,理解课文内容,体会文章情感,领悟作者的说明方法 【设计思路】 首先,这是一篇自读课文,让学生们充分阅读课文是必须要做的 其次,需要理清课文的思路,把握说明顺序,概括课文总体内容。 最后,引导学生深入文本,感悟作者情感,了解名画背后的意义
《梦回繁华》教学设计 实验学校初二语文杨芹 【教材简解】 《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》 的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切 到了最后都是空谈！因为靖康耻！ 【目标预设】 1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。 2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。 4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。 【教学重点】 充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 【教学难点】 引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读 自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地 朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。 【设计思路】 首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。 其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。 最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义
【教学过程】 、视频播放,引用古典,激趣导入 播放《清明上河图》的视频的冋时,激情朗诵岳飞的《满江红》。(朗诵到 “靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭”时眼含泪花。)同学们,让我们一起到 梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧! 初读课文,解决字词,理解题目 1、读准加粗字的字音 汴梁(bian)料峭(qio)跋涉(ba)漕运(cao) 沉檀(tan)道劲(qiu)题跋(ba)擅长(shan) 簇拥(cu) 舳舻相接( zhulu)摩肩接踵( zhong) 络绎不绝(y1)刚劲(jing) 干劲(jin) 2、理解题意,看了题目“梦回繁华”,你会联想到什么? 3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华? 三、细读课文,探究文本,理解作者 同学们,城市的繁华不可能是一蹴而就的,它需要各个方面的配合。现在就 让我们乘着时光机回到那一年的汴梁,去真实的感受张择端,去领略《清明上 河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文,小组合作,完成以下几个问题。 1、文章描绘的“繁华”,体现在哪里? (充分阅读文本,认真思考) 2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么? (自读课文,在旁边写上批注) 3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢? (细读文本,探讨作者的说明的顺序) 4、全文采用什么说明顺序,第四自然段呢? (小组合作,共同讨论) 5、从全文中,你感受到了怎样的汴梁?感受到怎样优美的句子? (学生通过阅读,自行总结)
【教学过程】 一、视频播放，引用古典，激趣导入 播放《清明上河图》的视频的同时，激情朗诵岳飞的《满江红》。（朗诵到 “靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”时眼含泪花。）同学们，让我们一起到 梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧！ 二、初读课文，解决字词，理解题目 1、读准加粗字的字音 汴梁（biàn） 料峭（qiào） 跋涉（bá） 漕运（cáo） 沉檀（tán） 遒劲（qiú） 题跋（bá） 擅长（shàn） 簇拥（cù） 舳舻相接（zhúlú） 摩肩接踵（zhǒnɡ） 络绎不绝（yì） 刚劲（jìng） 干劲(jìn) 2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？ 3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？ 三、细读课文，探究文本，理解作者 同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。现在就 让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略《清明上 河图》的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。 1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？ （充分阅读文本，认真思考） 2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？ （自读课文，在旁边写上批注） 3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？ （细读文本，探讨作者的说明的顺序） 4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？ （小组合作，共同讨论） 5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样优美的句子？ （学生通过阅读，自行总结）
四、走进画者,描摹画面,感悟意蕴 拓展训练: 1、读了课文,你想对张择端说些什么?你想对大宋朝廷说些什么? (自行思考,小组合作,交流、汇报) 2、教师总结:一生痴绝处处,无梦到汴州 3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面,《满江红》的音乐再次响起 五、板书设计 梦回繁华 历史背景 作者简介 清明上河图 画面内容 艺术特色 一生痴绝处,无梦到汴州
四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴 拓展训练： 1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？ （自行思考，小组合作，交流、汇报） 2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。 3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面，《满江红》的音乐再次响起。 五、板书设计 梦回繁华 一生痴绝处，无梦到汴州 清明上河图 历史背景 作者简介 画面内容 艺术特色