9《桃花源记》导学案 姓名 学习目标:1、熟读并背诵课文,积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 2、通过合作探究,能够翻译课文,感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3、积极参与,热情投入,享受学习的快乐。 学习重难点:准确翻译课文,感受世外桃源所描绘的美好社会生活 累知识 1.《桃花源记》选自_。作者陶渊明,又名潜,字元亮,(朝代)诗人、 文学家,世号“靖节先生”,别号“五柳先生”。他是我国文学史上第一位诗人 2.请给加点的字注音 豁然 )俨然()阡 垂髫 便要还家()与外人间隔()道()刘子骥( 3.给下列句子划分朗读节奏 (1)缘溪行,忘路之远近 (2)有良田、美池、桑竹之属 (3)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 (4)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (5)寻向所至,遂迷,不复得路 4.解释下列词语。 为业 夹岸: 杂 鲜美: 异: 平旷 属: 咸 妻子 邑人 皆 不足 5.翻译下列句子 (1)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 (2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 (3)阡陌交通,鸡犬相闻 (4)便要还家,设酒杀鸡作食
1 9 《桃花源记》导学案 姓名 学习目标：1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。 2、通过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3、积极参与，热情投入，享受学习的快乐。 学习重难点：准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 累知识 1.《桃花源记》选自 。作者 陶渊明 ，又名潜，字元亮， （朝代）诗人、 文学家，世号“靖节先生”，别号“五柳先生”。他是我国文学史上第一位 诗人。 2.请给加点的字注音 豁．然（ ） 俨．然（ ） 阡．陌．（ ） 垂髫．（ ） 便要．还家（ ） 与外人间．隔( ) 诣．（ ） 刘子骥．（ ） 3.给下列句子划分朗读节奏 ⑴缘溪行，忘路之远近。 ⑵有良田、美池、桑竹之属 ⑶率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ⑷问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑸寻向所至，遂迷，不复得路。 4.解释下列词语。 为业： 缘： 夹岸： 杂： 鲜美： 异： 穷： 舍： 平旷： 属： 悉： 咸： 妻子： 邑人： 皆： 延： 语： 不足： 既： 志： 5.翻译下列句子 （1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 [来源:学科网] （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 （3）阡陌交通，鸡犬相闻 （4）便要还家，设酒杀鸡作食
(5)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 (6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 (7)余人各复延至其家,皆出酒食 (8)便扶向路,处处志之。 6.出自本文的成语(至少四个) 7.按课文内容填空 (1)采菊东篱下, (2)此中有真意 (3)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, (4)复行数十步,。土地平旷, (5)自云先世避秦时乱, ,不复出焉。 (6)写桃花源环境优美的句子是 (7)写桃花源宁静和平,人们生活幸福的是 (课堂)学习与研讨 本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事? 2.渔人是怎样发现桃花源的?用原文回答 3.渔人初入桃花源的所见所闻有哪些?从这些叙述描写中,可以看出这是怎样的一个 社会 4.桃花源的人见到渔人有何反应?请用原文回答。文中桃源人是如何对待渔人的?反映 了桃花源怎样的社会风气? 5.渔人离开桃花源后做了些什么,结果如何?
2 （5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 （7）余人各复延至其家，皆出酒食 （8）便扶向路，处处志之。 6.出自本文的成语（至少四个）： 7.按课文内容填空 ⑴采菊东篱下， 。 ⑵此中有真意， 。 ⑶忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， , 。 ⑷复行数十步， 。土地平旷， ， 。 ⑸自云先世避秦时乱， ，不复出焉。 （6）写桃花源环境优美的句子是 ， ， 。 （7）写桃花源宁静和平，人们生活幸福的是_ _ 。 二、（课堂）学习与研讨 本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？ 2.渔人是怎样发现桃花源的？用原文回答。 3．渔人初入桃花源的所见所闻有哪些？从这些叙述描写中，可以看出这是怎样的一个 社会？ 4．桃花源的人见到渔人有何反应？请用原文回答。文中桃源人是如何对待渔人的？反映 了桃花源怎样的社会风气？ 5．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何？
主题探究: 6、本文描写的桃花源是怎样的社会状况? 7、这种社会状况与作者所处的时代有何不同? 8、这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想? 、练习巩固 9.古今词义归纳。 鲜美古义 今义 交通古义 今义 妻子古义 今义 绝境古义 今义 无论古义 今义: 不足古义 今义 10.一词多义归纳 舍:便舍船 屋舍俨然 乃:乃不知有汉 乃大惊 志:处处志之 寻向所志 遂:遂迷 后遂无问津者 为:捕鱼为业 不足为外人道也 寻:寻向所志 未果,寻病终 之:忘路之远近 具答之 处处志之 渔人甚异之 桑竹之属 11.词类活用归纳: (1)林尽水源 (2)渔人甚异之 (3)复前行 (4)欲穷其林 (5)处处志之 (6)未果
3 主题探究：[来源:Zxxk.Com] 6、本文描写的桃花源是怎样的社会状况？ 7、这种社会状况与作者所处的时代有何不同？ 8、这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 三 、练习巩固 9．古今词义归纳。 鲜美 古义: 今义: 交通 古义: 今义: 妻子 古义: 今义: 绝境 古义: 今义: 无论 古义: 今义： 不足 古义: 今义： 10.一词多义归纳 舍：便舍船 屋舍俨然 乃：乃不知有汉 乃大惊 志：处处志之 寻向所志 遂：遂迷 后遂无问津者 为：捕鱼为业 不足为外人道也 寻： 寻向所志______ 未果，寻病终______ 之：忘路之远近________ 具答之_________ 处处志之_______ 渔人甚异之________ 桑竹之属________ 11.词类活用归纳： ⑴林尽水源 ⑵渔人甚异之 ⑶复前行 ⑷欲穷其林 ⑸处处志之 ⑹未果
12.同义词归纳 具、悉、咸、皆: 道:说 乃、遂: 缘、扶:沿着 13.通假字归纳便要还家 具答之: 14.几个“然”的意思归纳 豁然:开阔敞亮的样子。俨然 )的样子。怡然、欣然:()的样 子15、下列句中不含通假现象的一项是() A.寡助之至,亲戚畔之。 B.问所从来,具答之。 C.便要还家,设酒杀鸡作食。D.率妻子邑人来此绝境,不复出焉。 16.下列对文段内容的理解,不正确的一项是()(3分) A.渔人因迷路误入桃花源,出来时在路上处处做好了标记,但当地和太守一起再次寻 访桃源时,还是失败了。 桃源人避世而居,过着自给自足的生活,他们淳朴热情,对外面的世界很好奇,却 不希望生活被打扰。 C.刘子骥是南阳人,听说此事后,也计划前往探寻,但最终没有实现。这一段叙述使 故事更显得亦真亦幻 D.陶渊明虚构了一个世外桃源,寄托了他的美好理想,也表达了他追寻理想社会而不 得的无可奈何之情。 17.结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句,讨论:“世外桃源有哪些吸引人的 地方?作者街桃源表达了怎样的社会理想? 相命肆农耕1,日入从所憩2。桑竹垂馀荫,菽稷随时艺3 春蚕收长丝,秋熟靡王税4。荒路暧交通5,鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法6,衣裳无新制7。童孺纵行歌8,班白欢游诣9。 [注释]1.相命:互相传令,此指互相招呼。肆:致力。 2.从:相随。所憩:休息的处所 3.菽(shu):豆类。稷(j):谷类。艺:种植 4.靡(mi):没有。 5.暧(ai):遮蔽。 6.俎(z)豆:俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。 7.衣裳( chang):古时衣指上衣,裳指下裙。后亦泛指衣服。 8.童孺(ru):儿童。 9.班白:指须发花白。班,通“斑”。诣(yi):玩耍
4 12.同义词归纳 具、悉、咸、皆： 云、道： 说 乃、遂： 缘、扶：沿着 13.通假字归纳 便要还家： 具答之： 14.几个“然”的意思归纳 豁然：开阔敞亮的样子。 俨然：（ ）的样子。 怡然、欣然：（ ）的样 子 15、下列句中不含通假现象的一项是（ ） A.寡助之至，亲戚畔之。 B.问所从来,具答之。 C.便要还家，设酒杀鸡作食。 D.率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 16.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但当地和太守一起再次寻 访桃源时，还是失败了。 B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却 不希望生活被打扰。 C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使 故事更显得亦真亦幻。[来源:Z*xx*k.Com] D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不 得的无可奈何之情。 17. 结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源有哪些吸引人的 地方？作者街桃源表达了怎样的社会理想？ 相命肆农耕 1，日入从所憩 2。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺 3； 春蚕收长丝，秋熟靡王税 4。荒路暧交通 5，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法 6，衣裳无新制 7。童孺纵行歌 8，班白欢游诣 9。 [注释]1. 相命：互相传令，此指互相招呼。肆：致力。 2. 从：相随。所憩：休息的处所。 3. 菽（shū）：豆类。稷（jì）：谷类。艺：种植。 4. 靡（mǐ）：没有。 5. 暧（ài）：遮蔽。 6. 俎（zǔ）豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。 7. 衣裳（cháng）：古时衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。 8. 童孺（rú）：儿童。 9. 班白：指须发花白。班，通“斑”。诣（yì）：玩耍
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