(二)难点:理顺诗句。教师指导学生在理顺句子时要增补诗 句中省略的内容,把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。 (三)疑点:学生可能提出首句死去无知万事空与尾句家祭无 忘告乃翁是否前后矛盾的问题。 教师通过指导学生辩议:深刻地体会诗人看不到祖国统一死不 瞑目的忧国忧民之情。 区三、课时安排 两课时 区四、学生活动设计 (一)口答课后问题。 (二)试读古诗、反复吟诗、熟读成诵。 (三)理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情。 (四)默写古诗《示儿》。 (五)扩写古诗,练习表达。 区五、教学过程 第一课时 (一)教学目标 1.检查学生预习情况,质疑问难。 介绍《示儿》的作者及背景。（二）难点：理顺诗句。教师指导学生在理顺句子时要增补诗 句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。 （三）疑点：学生可能提出首句死去无知万事空与尾句家祭无 忘告乃翁是否前后矛盾的问题。 教师通过指导学生辩议：深刻地体会诗人看不到祖国统一死不 瞑目的忧国忧民之情。  三、课时安排 两课时  四、学生活动设计 （一）口答课后问题。 （二）试读古诗、反复吟诗、熟读成诵。 （三）理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情。 （四）默写古诗《示儿》。 （五）扩写古诗，练习表达。  五、教学过程 第一课时 （一）教学目标 1．检查学生预习情况，质疑问难。 2．介绍《示儿》的作者及背景