的教育过程，不是完成某种任务。 5.可以从如下方面评价中小学的课堂教学质量：(1)课堂教学目标，包括认知目标、智能目 标和情感目标的评价；(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程度、讲授内容的 科学性和系统性、重点和难点的处理等；(3)课堂教学艺术，包括教师所采取的教学方法、对课 堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评价；(4)课堂教学效果， 主要是学生的学习效果。 6.评价学校的办学特色，可以考察学校在如下方面是否有特色，并判断其特色的水平，包 括：学校教育理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、 学校文化、校风校貌、资源设施等与众不同的品格和风貌等。 957的教育过程 ，不是完成某种任务 。 5.可以从如下方面评价中小学的课堂教学质量 :(1)课堂教学 目标 ，包括认知 目标 、智能 目 标和情感目标的评价;(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程度、讲授内容的 科学性和系统性 、重点和难点的处理等 ;<3)课堂教学艺术 ，包括教师所采取的教学方法 、对课 堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评价;(4)课堂教学效果， 主要是学生的学 习效果 。 6.评价学校的办学特色，可以考察学校在如下方面是否有特色，并判断其特色的水平，包 括:学校教育理念、办学思想、教师队伍、学生培养、课程设置、教学风格、科研特点、管理机制、 学校文化 、校风校貌 、资源设施等与众不同的品格和风貌等 。 957