五、课程教学方法与教学手段 讲解、示范、个别指导 六、课程教学内容 第一章什么是奥尔夫(3学时) 1.教学内容 了解卡尔·奥尔夫生平和“奥尔夫音乐教学法”。 2.重、难点提示 了解奥尔夫音乐教学法的核心内容讲授与实践相结合对于没有节奏感的同学来说，节 奏感的训练是难点，采用基础音节、词语和集体朗诵找齐的形式进行。 (1)用新颖的自我介绍环节引入节奏的概念，让学生亲身体验节奏律动： (2)通过传统音乐教学方法和奥尔夫音乐教学法的对比引出奥尔夫教学设计思路的核 心教学理念： (3)用生活常用词语来做语言训练，找节奏感： (4)身体活动，让肢体参与到节奏中来： (5)通过游戏让学生对节奏有初体验，为下一节课做好准备。 第二章课例《Kite flying.》(2学时) 1.教学内容 学会唱《Kite f1ying》,掌握3/4拍律。能利用线进行即兴创作。通过传递，感受节 奏游戏的快乐。 2.重、难点提示 (1)掌握3/4拍拍律，会唱歌曲《Kite f1ying》: (2)能利用线根据歌曲特点进行即兴创作。 第三章课例《我和小椅子》(2学时) 1.教学内容 (1)能大胆地进行即兴表演。体验与同伴游戏的快乐： (2)有节奏的进行声势表演，展现视觉卡侬。 2.重、难点提示 掌握《我和小椅子》的声势，视觉卡侬的呈现。五、课程教学方法与教学手段 讲解、示范、个别指导 六、课程教学内容 第一章 什么是奥尔夫（3 学时） 1．教学内容 了解卡尔·奥尔夫生平和 “奥尔夫音乐教学法”。 2．重、难点提示 了解奥尔夫音乐教学法的核心内容讲授与实践相结合对于没有节奏感的同学来说，节 奏感的训练是难点，采用基础音节、词语和集体朗诵找齐的形式进行。 （1）用新颖的自我介绍环节引入节奏的概念，让学生亲身体验节奏 律动； （2）通过传统音乐教学方法和奥尔夫音乐教学法的对比引出奥尔夫教学设计思路的核 心教学理念； （3）用生活常用词语来做语言训练，找节奏感； （4）身体活动，让肢体参与到节奏中来； （5）通过游戏让学生对节奏有初体验，为下一节课做好准备。 第二章 课例《Kite flying》（2 学时） 1．教学内容 学会唱《Kite flying》，掌握 3/4 拍律。能利用线进行即兴创作。通过传递，感受节 奏游戏的快乐。 2．重、难点提示 （1）掌握 3/4 拍拍律，会唱歌曲《Kite flying》； （2）能利用线根据歌曲特点进行即兴创作。 第三章 课例《我和小椅子》（2 学时） 1．教学内容 （1）能大胆地进行即兴表演。体验与同伴游戏的快乐； （2）有节奏的进行声势表演，展现视觉卡侬。 2．重、难点提示 掌握《我和小椅子》的声势，视觉卡侬的呈现