3第3自然段主要抓住了天山的什么来描写?(师随机板书:树) 预设C:在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过马头的野花,五彩 缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼…… 师:作者抓住野花来描写,采取比喻和排比综合运用,写出了野 花的特点。随机板书:野花 师引导理解五彩缤纷”一词 学生闭眼想象野花的五彩缤纷 师:请你试着用朗读来体现花的特点。(个别读,齐读) 读悟第5自然段,理清文章结构 师:这就是七月的天山,不是春天却胜似春天,难怪作者会慨叹 (齐读第5自然段),虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天 时花园能比得过这时天山的无边繁花呢? 师:这一段与课文的开头相呼应,那么本篇文章的结构是——一总 分总(生回答) 拓展训练 小练笔:练习写景状物作文,写一写校园的早晨,要求能抓住景 物的特征来描写。 当堂检测:1、填空 )的雪峰 )的群峰 )的原始森林 )的鲜花( )的锦缎 )的枝丫 )的霞光( )的彩虹 2、按课文内容填空。 读了课文后,我知道作者进入天山主要描写的景物是:天山的水_,再往里走,他 又描写了:天山的树 走进天山深处,他描写的景物是:天山的花 板书设计:4*七月的天山 进入天山雪峰雪水溪流(水) 比喻 在往里走森林日影水声(树)美排比3.第 3 自然段主要抓住了天山的什么来描写？（师随机板书：树） 预设 C:在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩 缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼…… 师：作者抓住野花来描写，采取比喻和排比综合运用，写出了野 花的特点。随机板书：野花 师引导理解“五彩缤纷”一词。 学生闭眼想象野花的五彩缤纷。 师：请你试着用朗读来体现花的特点。（个别读，齐读） 读悟第 5 自然段，理清文章结构。 师：这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会慨叹 （齐读第 5 自然段），虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天 时花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 师：这一段与课文的开头相呼应，那么本篇文章的结构是——总 分总（生回答）。 拓展训练。 小练笔：练习写景状物作文，写一写校园的早晨，要求能抓住景 物的特征来描写。 当堂检测：1、填空 （ ）的雪峰 （ ）的群峰 （ ）的原始森林 （ ）的鲜花 （ ）的锦缎 （ ）的枝丫 （ ）的霞光 （ ）的彩虹 2、按课文内容填空。 读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是：天山的 水 ，再往里走，他 又描写了： 天山的树 ，走进天山深处，他描写的景物是：天山的花 。 板书设计：4*七月的天山 进入天山 雪峰 雪水 溪流 （水） 比喻 在往里走 森林 日影 水声 （树） 美 排比