飞泻千百条灬千万朵灬每到灬无限生机”等感受) 预设B:在这个时候,饮马溪边,你骑在马上,可以俯视阳光到 的清澈的水底,在五彩斑斓的溪水和石子之间,鱼群闪闪的鳞光映着 雪水清流给寂静的天山増添了无限的生机。(师随机板书:溪流) 师;能用一个词语说出溪水的特点吗?(清澈) 从哪些地方可以看出它的清澈?(石子、鳞光)把你感受到的读 出来好吗? 师:无论是雪峰、雪水还是溪流,它们都是写出了天山的什么呀 (水)?正是因为水的清澈明亮,才给作者留下了深刻的印象。(板 书:水) 自学第3、4自然段。 1.出示:(1)自由读课文3、4自然段,思考,每段重点写了哪 种景物? (2)四人为一小组,合作学习,说说你最喜欢文中的哪些语句, 说出理由。 2交流。 预设A:沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始 森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细 碎的日影。(写森林,从密密的、重重叠叠、日影,写出了树的茂密, 运用了排比的手法。师板书:森林日影) 师指导朗读。 预设B:骑马穿行林中,只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声, 使密林显得更加幽静。(从水声写出了密林幽静,给人以美的享受。 师板书:水声)飞泻”“千百条”“千万朵”“每到”“无限生机”等感受） 预设 B：在这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光到 的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着 雪水清流给寂静的天山增添了无限的生机。（师随机板书：溪流） 师;能用一个词语说出溪水的特点吗？（清澈） 从哪些地方可以看出它的清澈？（石子、鳞光）把你感受到的读 出来好吗？ 师：无论是雪峰、雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀 （水）？正是因为水的清澈明亮，才给作者留下了深刻的印象。（板 书：水） 自学第 3、4 自然段。 1.出示：（1）自由读课文 3、4 自然段，思考，每段重点写了哪 种景物？ （2）四人为一小组，合作学习，说说你最喜欢文中的哪些语句， 说出理由。 2.交流。 预设 A：沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始 森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细 碎的日影。（写森林，从密密的、重重叠叠、日影，写出了树的茂密， 运用了排比的手法。师板书：森林 日影） 师指导朗读。 预设 B：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声， 使密林显得更加幽静。（从水声写出了密林幽静，给人以美的享受。 师板书：水声）