1)自读课文,画出游览顺序词。 师;下面就请同学们放声自由朗读课文,在读的过程中请注意作 者的游览顺序,并用”——”画出表示游览顺序的词语 (2)相互交流,理清顺序。(师及时板书;进入天山在往里 走走进天山深处) (3)师小结:作者就是这样通过移步换景的方法,向我们介绍 天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序,也是本篇文章的写作顺 序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物,它们分别在课文的哪 几个自然段?(2、3、4)现在,就让我们一起来学习课文的2、3、4 自然段,也就是这篇文章的重点段。 3.品读第2自然段 (1)默读第二自然段。思考:在这一段话中,作者抓住了哪些 景物来描写? (2)同桌交流:你最喜欢文中哪些语句,作者运用哪些手法来 表现的?这样表现有什么好处? (3)全班交流。 预设A:蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就 像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁 断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。(师随机板书:雪峰雪水) 师:你是从修辞的角度来欣赏的。作者运用了比喻的修辞手法 也正是因为这些形象生动的比喻,使天山的美景更真实地呈现在了我 们眼前。(板书:比喻) 师:能通过朗读来体现天山的美吗?(抓住"衬着灬从……人（1） 自读课文，画出游览顺序词。 师;下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作 者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。 （2）相互交流，理清顺序。（师及时板书;进入天山 在往里 走 走进天山深处） （3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍 天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺 序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪 几个自然段？(2、3、4)现在，就让我们一起来学习课文的 2、3、4 自然段，也就是这篇文章的重点段。 3.品读第 2 自然段。 （1）默读第二自然段。思考：在这一段话中，作者抓住了哪些 景物来描写？ （2）同桌交流：你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来 表现的？这样表现有什么好处？ （3）全班交流。 预设 A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就 像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁 断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流， 浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（师随机板书：雪峰 雪水） 师：你是从修辞的角度来欣赏的。作者运用了比喻的修辞手法， 也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我 们眼前。（板书：比喻） 师：能通过朗读来体现天山的美吗？（抓住“衬着”“从……从……