第二，对于需要记录的一些重要细节，最好在口袋里准备一本小本子及时记录。在很多时 候，不要过于相信自己的记忆力，如果时间许可的话，那么越快记越好，记得越详细越好。即 使是只记只言片语对于日志的撰写来说也是很有帮助的.如果你是过了一段时间来撰写日志， 那么可着重描写在记忆中特别生动的细节。 第三，研究日志的书写要持续（两次记录的时间间隔不能过长）地写，不能“三天打鱼，两 天晒网”，最好每天或隔几天安排一个特定的时间来专门写研究日志。在一段时间内，研究日 志的撰写可以紧紧围绕某个主题，也就是说，可以结合某个研究的重点来写作。举例来说，你 可能正在探究某种教学方式对调动学生积极性的影响，在每一节课之内，可以就这种教学方式 引起学生变化、你自己的感受、课堂气氛等方面，来撰写研究日志：你也可以定期记下你与班 上某位特殊学生的接触；你也可以每天或隔几天地记载你新接手的一个班级学生的情况，等等。 第二，对于需要记录的一些重要细节，最好在口袋里准备一本小本子及时记录。在很多时 候，不要过于相信自己的记忆力，如果时间许可的话，那么越快记越好，记得越详细越好。即 使是只记只言片语，对于日志的撰写来说也是很有帮助的。如果你是过了一段时间来撰写日志， 那么可着重描写在记忆中特别生动的细节。 第三，研究日志的书写要持续(两次记录的时间间隔不能过长)地写，不能“三天打鱼，两 天晒网”，最好每天或隔几天安排一个特定的时间来专门写研究日志。在一段时间内，研究日 志的撰写可以紧紧围绕某个主题，也就是说，可以结合某个研究的重点来写作。举例来说，你 可能正在探究某种教学方式对调动学生积极性的影响，在每一节课之内，可以就这种教学方式 引起学生变化、你自己的感受、课堂气氛等方面，来撰写研究日志;你也可以定期记下你与班 上某位特殊学生的接触;你也可以每天或隔几天地记载你新接手的一个班级学生的情况，等等