华民族传统道德观念体系中吸取营养,并在现代精神和理想下对传统进行重构,整合出更有生命力的中华 民族传统美德教育。 (三)以批判借鉴西方道德文化为契机 加入WTO,我国更加全面、更加深入地打开国门、对外开放,西方伦理道德文化势必会在中国广泛传 播。学校德育要以开放的心态博采西方伦理道德文化的优秀成果,要学习西方文化中的科学精神、民主精 神和自由平等精神,借鉴西方发达国家在发展市场经济的过程中形成的平等竞争意识、创新进取意识和诚 信、守法意识等道德精神,形成广采博收、百花齐放的多元化现代学校德育体系。 (四)以学生个性培养为重点 受WTO的公平、公开、公正的三原则的影响,社会更需要具有自主、自由、民主、平等、公正等道德品 质的有独立个性的公民。在市场经济和信息社会中成长的青少年,自我意识和自主精神较之过去任何一 要强,他们不盲从既定的道德价值和规范,而是根据自己的价值观对各种道德现象进行批判,以自已的参 与和创新建构时代的道德精神。注重学生独立个性的培养,是时代的呼唤,也是学生内在的需求。 (五)以整体构建学校德育创新体系为途径 学校德育体系必须整体创新,坚持一以贯之的德育目标,以内容循序渐进,坚持贯通古今、融合中西 博采众长、为我所用为方针,坚持贴近生活、联系实际、启发引导、主体参与,坚持授之以理、动之以情、 导之以行等原则,做到整体规划,形成科学序列和整体衔接,有机结合、多方渗透、整体协调,加强与社 会各方面力量的互动和配合,整合利用社会德育资源,形成学校德育的社会网络。 总之,加入wIo,学校德育既面临严峻挑战,同时也有全新的机遇。我们要正视挑战,把握机遇,与 时俱进,锐意改革,为我国学校德育迈向现代化,走向未来,形成学校德育创新体系而不懈努力 参考文献 ①古人伏.德育的变革与变革中的德育华东师范大学学报(教科版),2002,(1) ②薛天祥、周海涛等.WTO与中国教育[M,中国青年出版社,2001, ③李季.道德整合:现代德育的素质教育取向教育研究,1999,(4) ④鲁洁、王逢贤.德育新论[M江苏教育出版社,2000,10 ⑤赵志毅.规范与创新:德育本质问题刍议[教育研究,2002,(1)华民族传统道德观念体系中吸取营养，并在现代精神和理想下对传统进行重构，整合出更有生命力的中华 民族传统美德教育。 （三）以批判借鉴西方道德文化为契机 加入 WTO，我国更加全面、更加深入地打开国门、对外开放，西方伦理道德文化势必会在中国广泛传 播。学校德育要以开放的心态博采西方伦理道德文化的优秀成果，要学习西方文化中的科学精神、民主精 神和自由平等精神，借鉴西方发达国家在发展市场经济的过程中形成的平等竞争意识、创新进取意识和诚 信、守法意识等道德精神，形成广采博收、百花齐放的多元化现代学校德育体系。 （四）以学生个性培养为重点 受 WTO 的公平、公开、公正的三原则的影响，社会更需要具有自主、自由、民主、平等、公正等道德品 质的有独立个性的公民。在市场经济和信息社会中成长的青少年，自我意识和自主精神较之过去任何一代 要强，他们不盲从既定的道德价值和规范，而是根据自己的价值观对各种道德现象进行批判，以自己的参 与和创新建构时代的道德精神。注重学生独立个性的培养，是时代的呼唤，也是学生内在的需求。 （五）以整体构建学校德育创新体系为途径 学校德育体系必须整体创新，坚持一以贯之的德育目标，以内容循序渐进，坚持贯通古今、融合中西、 博采众长、为我所用为方针，坚持贴近生活、联系实际、启发引导、主体参与，坚持授之以理、动之以情、 导之以行等原则，做到整体规划，形成科学序列和整体衔接，有机结合、多方渗透、整体协调，加强与社 会各方面力量的互动和配合，整合利用社会德育资源，形成学校德育的社会网络。 总之，加入 WTO，学校德育既面临严峻挑战，同时也有全新的机遇。我们要正视挑战，把握机遇，与 时俱进，锐意改革，为我国学校德育迈向现代化，走向未来，形成学校德育创新体系而不懈努力。 参考文献： ①古人伏. 德育的变革与变革中的德育[J]. 华东师范大学学报（教科版），2002，（1）； ②薛天祥、周海涛等. WTO 与中国教育[M]. 中国青年出版社，2001，7； ③李季. 道德整合：现代德育的素质教育取向[J]. 教育研究，1999，（4）； ④鲁洁、王逢贤. 德育新论[M]. 江苏教育出版社，2000，10； ⑤赵志毅. 规范与创新：德育本质问题刍议[J]. 教育研究，2002，（1）。 【