多元化是入世后经济发展重要趋势,它使学校德育的价值取向和衡量事物标准不再是简单和单一的。 学校德育不仅要培养能容忍不同意见、不同生活兴趣与想法的人,更要培养能综合多元文化意见的人才 3、综合化 综合化是指学校德育目标、内容、途径和方法朝综合化方向发展,入世后经济、科技发展更为迅猛, 社会竞争更为激烈,培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会关心、学会创新,这将成为今后人才 道德培养内容的组成部分。 4、社会化 社会化是指学校德育与社会教育融为相互依存、相互制约、密不可分的有机整体。入世后的学校德育 将加强与社会经济、政治、文化、科技方面的联系,使学生参与社会、了解社会、适应社会、为社会服务, 同时又能抵御某些社会不良观念的影响。 5、科学化。 入世后纷至沓来的一系列问题和一连串机遇,将使学校德育工作者们必须一手抓好德育实践,一手抓 紧新的德育理论构建,创建学校德育的科学评价模式,建立学校德育新的操作方法体系 6、信息化 入世后,信息技术中的各种先进手段将更为广泛的运用到学校德育中去,使德育手段产生根本性的变 化,从而影响和促进学校德育管理机制等各方面的变革,促进学校德育的现代化 7、开放化。加入WTO后,社会政治、经济、文化的发展对学校德育提出了更高的要求,学生成长的内在 需求决定了学校德育的必须开放化,必须树立开放意识,形成开放的德育体系,综合提高学生的道德水平, 使学生学会和世界各国不同的人打交道,了解不同的社会文化 8、生活化 生活化是指德育要贴近生活,关注和指导学生的学习生活、交往生活、日常生活方式和生活习惯,引 导学生直面人生,全面认识社会,不仅要让学生看到社会的主流,积极、正面的东西,也要让他们认识社 会的复杂性、多元性,懂得社会上除了美好的东西之外,还有许多不良现象,还有消极的东西需要我们克 服,引导学生明确自己的地位、权利、义务和责任,意识到作为一个责任公民还负有改造社会的任务。 三、加入WIO后学校德育改革的对策与建议 面对在全球化进程中发展社会主义经济所出现的新情况、新问题,改进和加强学校德育应从以下几方面入 (一)以爱国主义教育为主导 入世后学校德育要大力强调以爱国主义教育为主导,使学生系统认识中华民族的历史,加强对中华民 族的了解,继承中华民族百折不挠、自强不息、自尊自重的民族精神,增强民族自豪感和归属感。首先, 要教育学生正确认识祖国的历史和现状,特别是在加入WTO后,随着开放的渐次深入,人们不断地了解 世界的情况下,要坚定学生热爱社会主义祖国、立志报效祖国的思想基础,对资本主义国家的发达与繁荣 有一个正确的认识。其次,要树立学生的民族自尊心和民族自信心,自觉维护自己的人格、国格,在任何 强国面前都不卑不亢,为能做一个中国人而感到自豪,这一点在中国加入WTO后尤为重要 (二)以中华民族传统美德教育为核心 加入WTO后发展经济、提高科技水平要向西方学习,但学生价值观念的培养却需要弘扬中华民族的 传统美德以抗拒西方颓废文化的侵蚀。我们要以中华民族传统美德为学校教育的核心内容,对青少年学生 有组织、有目的、有计划地施加系统影响,弘扬民族精神,继承和发扬传统美德,并立足于实践。要在中多元化是入世后经济发展重要趋势，它使学校德育的价值取向和衡量事物标准不再是简单和单一的。 学校德育不仅要培养能容忍不同意见、不同生活兴趣与想法的人，更要培养能综合多元文化意见的人才。 3、综合化。 综合化是指学校德育目标、内容、途径和方法朝综合化方向发展，入世后经济、科技发展更为迅猛， 社会竞争更为激烈，培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会关心、学会创新，这将成为今后人才 道德培养内容的组成部分。 4、社会化。 社会化是指学校德育与社会教育融为相互依存、相互制约、密不可分的有机整体。入世后的学校德育 将加强与社会经济、政治、文化、科技方面的联系，使学生参与社会、了解社会、适应社会、为社会服务， 同时又能抵御某些社会不良观念的影响。 5、科学化。 入世后纷至沓来的一系列问题和一连串机遇，将使学校德育工作者们必须一手抓好德育实践，一手抓 紧新的德育理论构建，创建学校德育的科学评价模式，建立学校德育新的操作方法体系。 6、信息化。 入世后，信息技术中的各种先进手段将更为广泛的运用到学校德育中去，使德育手段产生根本性的变 化，从而影响和促进学校德育管理机制等各方面的变革，促进学校德育的现代化。 7、开放化。加入 WTO 后，社会政治、经济、文化的发展对学校德育提出了更高的要求，学生成长的内在 需求决定了学校德育的必须开放化，必须树立开放意识，形成开放的德育体系，综合提高学生的道德水平， 使学生学会和世界各国不同的人打交道，了解不同的社会文化。 8、生活化。 生活化是指德育要贴近生活，关注和指导学生的学习生活、交往生活、日常生活方式和生活习惯，引 导学生直面人生，全面认识社会，不仅要让学生看到社会的主流，积极、正面的东西，也要让他们认识社 会的复杂性、多元性，懂得社会上除了美好的东西之外，还有许多不良现象，还有消极的东西需要我们克 服，引导学生明确自己的地位、权利、义务和责任，意识到作为一个责任公民还负有改造社会的任务。 三、加入 WTO 后学校德育改革的对策与建议 面对在全球化进程中发展社会主义经济所出现的新情况、新问题，改进和加强学校德育应从以下几方面入 手： （一）以爱国主义教育为主导 入世后学校德育要大力强调以爱国主义教育为主导，使学生系统认识中华民族的历史，加强对中华民 族的了解，继承中华民族百折不挠、自强不息、自尊自重的民族精神，增强民族自豪感和归属感。首先， 要教育学生正确认识祖国的历史和现状，特别是在加入 WTO 后，随着开放的渐次深入，人们不断地了解 世界的情况下，要坚定学生热爱社会主义祖国、立志报效祖国的思想基础，对资本主义国家的发达与繁荣 有一个正确的认识。其次，要树立学生的民族自尊心和民族自信心，自觉维护自己的人格、国格，在任何 强国面前都不卑不亢，为能做一个中国人而感到自豪，这一点在中国加入 WTO 后尤为重要。 （二）以中华民族传统美德教育为核心 加入 WTO 后发展经济、提高科技水平要向西方学习，但学生价值观念的培养却需要弘扬中华民族的 传统美德以抗拒西方颓废文化的侵蚀。我们要以中华民族传统美德为学校教育的核心内容，对青少年学生 有组织、有目的、有计划地施加系统影响，弘扬民族精神，继承和发扬传统美德，并立足于实践。要在中