面向可持续发展的课程:这种课程一反传统课程体系 中人与自然二元对立、人控制和主宰自然的思维方式 运用整体主义的视野认识人与自然的关系,认为人是 自然的人,自然由于人而使自身的意义得以开显和丰 人不是自然的主宰而是自然的看护者,人与自然 和谐统一。这是一种生态伦理观、一种关爱伦理学。 这种价值观应成为变革现行课程体系特别是科学课程 的重要精神力量。• 面向可持续发展的课程：这种课程一反传统课程体系 中人与自然二元对立、人控制和主宰自然的思维方式， 运用整体主义的视野认识人与自然的关系，认为人是 自然的人，自然由于人而使自身的意义得以开显和丰 富，人不是自然的主宰而是自然的看护者，人与自然 和谐统一。这是一种生态伦理观、一种关爱伦理学。 这种价值观应成为变革现行课程体系特别是科学课程 的重要精神力量