他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、笑了(爸爸、妈妈、老师)真辛苦 提高:可以从书包的重与轻这个角度谈减负:可以书包为线索引出一段难忘的回忆:可以 他(她)真棒、童年的伙伴 写一篇有关书包的故事或科幻故事 ◇人与人:人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾例题:师生之间、同学之间、 6书信体作文基本要求:(1)重点突出。(2)表达清楚、明白、简洁。(3)格式:一般书 包括五部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式 师,我永远忘不了您、我爱(爸爸、妈妈、老师) O第一行顶格写收信人的称呼。 和我的(父母、老师、朋友、同学、同桌) O第二行起,是正文部分,每段起行都空两个格。 我(熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢)的一个人、我逐渐了解了他 O正文写完,写表示祝愿或敬意的话,如“此致敬礼”等,一般分两行写。“此致”写 要让爸爸妈妈为我而骄傲 在正文后第…行空两格,“敬礼”写在第二行顶格处。署名写在结尾祝愿的话再下一行的 家里的人、学校的人、社会的人、文学的人与 后半行。年月日写在署名下一行的右下方 口成功口家口自我写真口有这样一个人 样一件事口校园记事口课余生活 口回忆口发现 口真情口憧憬 口美景口综合 事情发生的时间 人物、起因、经过、结果 口成功:写作顺序:想做一做一失败一探究 ◇类别: 押扣和转换:自我写真、课余生活 自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、 我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次 (3)回忆的事、未来的事、想象的事 生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难 例题:校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行 我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了、一件令人的事读有 放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事 感、我学会了 体验爱拼才会赢、有这样一件事、 乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝 我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物 口家押扣和转换:课余生活 记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历 我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多 足迹、这里也是课堂、一件(小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让爱的港湾、我愛爸爸(妈妈)、瞧,这一家子 人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的)事、为圆梦、(祖世上只有妈妈(爸爸)好、我有一个的家我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄 的生日 傲全家总动员、我爱我家 的事学校的事想象的事听说的事社会的事回忆的事我 口自我写真 ◇写人与写事文章比较:人不离事、事不离人 押扣和转换:成功、课余生活、体验 △写人的:以人物描写为主,写事为刻画人,通过塑造人物形象来表达主题。 我就是这样一个人、我是谁?我为此而我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的 △写事的:以事件描写为主,主要通过对事件的总体或局部描写来表现主题。◇顺序:顺故事、我渴望 我在努力、我不怕困难、我成功了、我成熟了、我长大了、我学会 自主 4话题作文(1)话题作文的结构 我欣赏自己、我喜欢竟争、我变得聪明(坚强、勇敢、自信)了我终于战胜了自己、我是 话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成,属于材料作文。话题,即谈话的最棒的、我喜欢这节课、学会爱、自己的心事、我的自画像、我不想当宠儿、我有一段经 历、我要让父母(老师)为我骄傲 我想对您说、我的(希望、期望、快乐、烦 2)话题作文的优越性话題作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担)、听我给你讲故事、真 特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间 实的我、一次不寻常的经历、我找回了(自尊、自信、友谊、母爱……)、我与 话题作文可以在同一个谈话下,叙述各自不同的经历、体验:发表各自从不同的观点 (小草、春天、智者、母亲…)的对话 见解:发挥想象,自由联想:虚构故事、編写寓言例,以“书包”为话题作文,可以从口有这样一个人1 写人(肖像、语言、动作、心理)写出特点 书包的历史演变说明几代人思想意识的变化:可以从书包的质地变化反映人民生活水平的 1)单人(自己或别人):都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出,人不离事、3 他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、 笑了（爸爸、妈妈、老师）真辛苦、 他（她）真棒、童年的伙伴 ◇人与人： 人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾例题：师生之间、同学之间、 同桌、朋友、记一个爱我的人 老师，我永远忘不了您、我爱 （爸爸、妈妈、老师） 我和我的 （父母、老师、朋友、同学、同桌） 我（熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢）的一个人、我逐渐了解了他、 要让爸爸妈妈为我而骄傲 家里的人、学校的人、社会的人、文学的人与 “我” 之间的事 （2）写事 ◇六要素： 事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果 ◇类别： 自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、 （3）回忆的事、未来的事、想象的事 例题：校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣 的课 放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、 教训 我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物 记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历 足迹、这里也是课堂、一件 （小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让 人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的）事 、为圆 梦、（祖 国、爸爸妈妈、同学、老师） 的生日 家里的事 学校的事 想象的事 听说的事 社会的事 回忆的事 我 ◇写人与写事文章比较：人不离事、事不离人。 △写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过 塑造人物形象来表达主题。 △写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写来表现主题。◇顺序：顺 叙、倒叙、插叙 4.话题作文 （1）话题作文的结构 话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，属于材料作文。话题，即谈话的 中心。 2）话题作文的优越性 话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等 特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。 话题作文可以在同一个谈话下，叙述各自不同的经历、体验；发表各自从不同的观点、 见解；发挥想象，自由联想；虚构故事、编写寓言 例，以“书包”为话题作文，可以从 书包的历史演变说明几代人思想意识的变化；可以从书包的质地变化反映人民生活水平的 提高；可以从书包的重与轻这个角度谈减负；可以书包为线索引出一段难忘的回忆；可以 写一篇有关书包的故事或科幻故事…… 6.书信体作文 基本要求：（1）重点突出。(2)表达清楚、明白、简洁。(3) 格式：一般书 信包括五部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式。 ○第一行顶格写收信人的称呼。 ○第二行起，是正文部分，每段起行都空两个格。 ○正文写完，写表示祝愿或敬意的话，如“此致敬礼”等，一般分两行写。 “此致”写 在正文后第…行空两格，“敬礼”写在第二行顶格处。署名写在结尾祝愿的话再下—行的 后半行。年月日写在署名下一行的右下方。 □成功 □家 □自我写真 □有这样一个人 □有这样一件事 □校园记事 □课余生活 □回忆 □发现 □真情 □憧憬 □感悟 □美景 □综合 □成功：写作顺序：想做—做—失败—探究—成功 押扣和转换：自我写真、课余生活 我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次 生活告诉我、 探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难 我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行 我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了、一件令人 的事、读 有 感、我学会了 、体验爱拼才会赢、有这样一件事、 之乐、 乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝 □家 押扣和转换：课余生活 我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多 爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子 世上只有妈妈（爸爸）好、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄 傲 全家总动员、我爱我家 □自我写真 押扣和转换 ：成功、课余生活、体验 我就是这样一个人、我是谁？我为此而 、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的 故事、我渴望 、我在努力、我不怕困难、我成功了、我成熟了、我长大了、我学会 了自主 我欣赏自己、我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是 最棒的、我喜欢这节课、学会爱、自己的心事、我的自画像、我不想当宠儿、我有一段 经 历、我要让父母（老师）为我骄傲、 ，我想对您说、我的（希望、期望、快乐、烦 恼、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事、真 实的我 、一次不寻常的经历、我找回了 （自尊、自信、友谊、母爱……） 、我与 （小草、春天、智者、母亲……）的对话 □有这样一个人 1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点 〈1〉单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事