四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)、创设情境,揭示课题 1.课前交流:你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的 赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》,将学生带入草原高远辽阔的境界 3.出示课题,感情读题。 教师导言:今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原, 去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。 (二)、整体感知,理清脉络 自由通读课文,注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思 考:草原给你留下什么印象? 2.你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留下的印象? 美 3.草原的“美”体现在哪些方面? 根据学生回答,归纳并板书:风光美、人情美 (三)、朗读品析,感受草原风光美 1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家,被誉为“人民艺术家” 的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起四﹑课时安排 2 课时 五﹑教学过程 第一课时 (一)、创设情境，揭示课题 1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的 赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。 3.出示课题，感情读题。 4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原， 去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 （二）、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思 考：草原给你留下什么印象？ 2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？── “美”。 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书：风光美﹑人情美 （三）、朗读品析，感受草原风光美 1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家” 的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起