科目语文年级高一班级 时量 2课时 课题 教学1.结合这首词的学习,教会学生学会鉴赏词的一般方法。 目标2.感受作者通过词这一文学形式来表现情感所展现出的魅力 教材课前布置预习。课后延伸复习。 教法|学习方式:文本研习 教学课前预习 过程|1.这是一首词,想想,你原来学过哪些词,你知道怎样去欣赏一首词吗? 2.查一下有关资料,了解毛泽东填这首词的写作背景 3.放声吟诵这首词,体会其中这首词的风格韵味,试着把它背下来。 检查预习 1.请学生回忆自己所学过的词,说说他们对于怎样欣赏一首词的理解。 2.请学生介绍青少年时期的毛泽东及写作此词时的背景 3.请学生背诵这首词,并说说自己的感受。 二导入新课 接同学刚才的发言,补充介绍毛泽东诗词的一般风格和成就。以这首词为例,我们 要来探讨一下究竟怎样来欣赏一首词。并感受一下词表达情感的方式。(出示本课的 学习目标) 相关资料补充 材料一:毛泽东(1893-1976)政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投 考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:“独坐池塘如虎 踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年 的宏大抱负 材料二:在湖南省第一师范就读时,毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论 天下大事、社会和人生问题,常引“国家兴亡,匹夫有责”来激励自己,立志要成 为国家的“栋梁之才”,与同学约定三不谈:不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务 琐事,否则不能做朋友 材料三:在长沙求学时,毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳,写下了“自信人生二 百年,会当水击三千里。”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市 民的爱国运动,主编《湘江评论》,在全国反响极大。 材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛 泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形 势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词 材料五:毛泽东诗词 人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。雄关漫漫真如铁,而今 迈步从头越。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼 量。为有牺牲多壮志,敢教日月换天地。一万年太久,只争朝夕。世上无难事,只科目 语文 年级 高一 班级 时量 2 课时 课题 沁园春·长沙 教学 目标 1．结合这首词的学习，教会学生学会鉴赏词的一般方法。 2．感受作者通过词这一文学形式来表现情感所展现出的魅力。 教材 教法 课前布置预习。课后延伸复习。 学习方式：文本研习 教学 过程 课前预习 1．这是一首词，想想，你原来学过哪些词，你知道怎样去欣赏一首词吗？ 2．查一下有关资料，了解毛泽东填这首词的写作背景。 3．放声吟诵这首词，体会其中这首词的风格韵味，试着把它背下来。 一 检查预习 1．请学生回忆自己所学过的词，说说他们对于怎样欣赏一首词的理解。 2．请学生介绍青少年时期的毛泽东及写作此词时的背景。 3．请学生背诵这首词，并说说自己的感受。 二 导入新课 接同学刚才的发言，补充介绍毛泽东诗词的一般风格和成就。以这首词为例，我们 要来探讨一下究竟怎样来欣赏一首词。并感受一下词表达情感的方式。（出示本课的 学习目标） 相关资料补充： 材料一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910 年毛泽东离开韶山投 考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎 踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了 17 岁的少年 的宏大抱负。 材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论 天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要成 为国家的“栋梁之才”，与同学约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务 琐事，否则不能做朋友。 材料三：在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了“自信人生二 百年，会当水击三千里。”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。 材料四：这首诗写于 1925 年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年 10 月毛 泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形 势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。 材料五：毛泽东诗词―― 人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。雄关漫漫真如铁，而今 迈步从头越。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼 量。为有牺牲多壮志，敢教日月换天地。一万年太久，只争朝夕。世上无难事，只