2、数据收集 来源:本文的研究和定量分析是建立在大量的数据基础上的,数据大多来源于中国统计 年鉴、中国教育经费年鉴。而年鉴条目的内容真实性,是年鉴制定和发表的首要 的原则,基本的原则。年鉴中发表的资料,具有政府公报性、行政权威性、事实 可靠性。这里査找到的数据具有高度的可靠性和科学性。同时本文的数据收集结 合一些的网络信息等,经过我们对这些消息筛选,获取最有效并且被普遍认同或 者是在官方网站上査找到的数据。这些数据也具有很高的可靠性,在满足模型分 析的要求的基础上更具有一定的时效性和多样性。 选择:对学费的分析重点考虑经济承受,不以盈利为目的,补偿教育成本,并且坚持差 异性原则。本文对不同类型专业的学费进行定量分析,并考虑到地区对学校培养 费用的影响,选取北京、吉林、安徽、四川、湖北五个地区的数据进行分析。考 虑不同专业的培养费用也是有所差距的使用选取经济、医学、艺术、农业四个专 业进行分析研究。 本文中涉及到学费占家庭收入比重的家庭承受度,通过某调查公司的调查结果结合统计 年鍳得到数据计算得到。 参考网络上提出的如下两种学生培养成本构成: (1)教学费用,公共辅助费用,行政管理费用,学生资助费用,建筑与设备的维修费 用,固定资产这就费用,后勤服务费用 (2)教职工人员经费,社保费,助学金,公务费,设备购置费,修缮费,业务费,其 他 根据统计年鉴等可以找到的可信数据以及不同费用所占比例,我们将培养学费用用事业 性经费支出、奖贷助学金、公务费、业务费表示。同理,根据学校收入的主要来源:政 府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入,我们将学校收入表示为政府教育事业费 拨款、教育附加拨款、校办产业.勤工俭学.社会服务收入用于教育、捐集资收入、其他 收入之和。 3、模型假设 1、在模型一中不考虑,助学贷款等对学生家庭承受力的影响 2、本文中只对本科生的学费问题进行研究; 3、本文只考虑公立院校,即只考虑以公共产品为属性,学校不以赢利为目的办学的学 校,以培养人才服务社会为办学目的学校; 4、默认在保证一定的学校经费的情况下,学校即可达到其已定的培养目标,即就能保 证教学质量。 5、本文中讨论的学费并不包括学费、食宿费、文具费、培训班辅导费等探讨的主要是 教育机构向受教育者收取的用于教育成本补偿的生均培养费 6、(考虑现实生活中就读大学生家庭中多个子女同时都在上大学的比例,本文考虑一个 家庭最多只有一个子女在上大学) 7、所有有权获得助学贷款的困难学生都进行了贷款的申请并得到了贷款3 2、数据收集 来源:本文的研究和定量分析是建立在大量的数据基础上的，数据大多来源于中国统计 年鉴、中国教育经费年鉴。而年鉴条目的内容真实性，是年鉴制定和发表的首要 的原则，基本的原则。年鉴中发表的资料，具有政府公报性、行政权威性、事实 可靠性。这里查找到的数据具有高度的可靠性和科学性。同时本文的数据收集结 合一些的网络信息等，经过我们对这些消息筛选，获取最有效并且被普遍认同或 者是在官方网站上查找到的数据。这些数据也具有很高的可靠性，在满足模型分 析的要求的基础上更具有一定的时效性和多样性。 选择:对学费的分析重点考虑经济承受，不以盈利为目的，补偿教育成本，并且坚持差 异性原则。本文对不同类型专业的学费进行定量分析，并考虑到地区对学校培养 费用的影响，选取北京、吉林、安徽、四川、湖北五个地区的数据进行分析。考 虑不同专业的培养费用也是有所差距的使用选取经济、医学、艺术、农业四个专 业进行分析研究。 本文中涉及到学费占家庭收入比重的家庭承受度，通过某调查公司的调查结果结合统计 年鉴得到数据计算得到。 参考网络上提出的如下两种学生培养成本构成： （1）教学费用，公共辅助费用，行政管理费用，学生资助费用，建筑与设备的维修费 用，固定资产这就费用，后勤服务费用。 （2）教职工人员经费，社保费，助学金，公务费，设备购置费，修缮费，业务费，其 他。 根据统计年鉴等可以找到的可信数据以及不同费用所占比例，我们将培养学费用用事业 性经费支出、奖贷助学金、公务费、业务费表示。同理，根据学校收入的主要来源：政 府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入，我们将学校收入表示为政府教育事业费 拨款、教育附加拨款、校办产业.勤工俭学.社会服务收入用于教育、捐集资收入、其他 收入之和。 3、模型假设 1、在模型一中不考虑，助学贷款等对学生家庭承受力的影响 2、本文中只对本科生的学费问题进行研究； 3、本文只考虑公立院校，即只考虑以公共产品为属性，学校不以赢利为目的办学的学 校，以培养人才服务社会为办学目的学校； 4、默认在保证一定的学校经费的情况下，学校即可达到其已定的培养目标，即就能保 证教学质量。 5、本文中讨论的学费并不包括学费、食宿费、文具费、培训班辅导费等 探讨的主要是 教育机构向受教育者收取的用于教育成本补偿的生均培 养费； 6、（考虑现实生活中就读大学生家庭中多个子女同时都在上大学的比例，本文考虑一个 家庭最多只有一个子女在上大学） 7、所有有权获得助学贷款的困难学生都进行了贷款的申请并得到了贷款