的情况下进行，那么学生就必然会对自己的学习行为负责，并形成积极的学习动机。在这种 动机的推动下，学生将可能克服各种困难去努力学习。 3、自主学习能让学生潜在的个性特长得到充分的发展 新时期的教育目标是要促进学生全面又个性的发展，不仅要使学生在德、智、体、美、劳 等整体素质上得到发展，还要注重激活学生的个性特长。自主学习过程中，学生的学习 自主学习能力的构成学生要实现自主学习，首先就要具备进行自主学习的能力，一般认为 学习者应该具各以下几方面的能力： 1、指定并在必要的情况下调整学习目标的能力： 2、判断学习材料和学习活动是否符合学习目标的能力： 3、透择学习材料和学习内容的能力： 4、选择或自我设计学习活动方式并执行学习活动的能力： 5、与教师或其他学习者进行协商的能力： 6、监控学习活动实施情况的能力： 7、调整态度、动机等情感因素的能力： 8、评估学习结果的能力 当然自主学习的能力可能还不止以上列出的八个方面，但一般认为，计划、实施、评估 的能力是自主能力的几个主要方面。 由于自主学习是一种以学生为主体的学习方法，是一种考虑到学习者在学习需求和学习过 程等方面存在较大的差异的学习方法，因此，自主能力的培养也不可能有同意的方法。但是， 一般我们认为以下几个方面的活动有助于培养自主学习的能力： 1、让学习者充分了解自身的客观条件并进行综合评估： 2、让学习者明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，事实上，有目的的学习比无目的情况下进行，那么学生就必然会对自己的学习行为负责，并形成积极的学习动机。在这种 动机的推动下，学生将可能克服各种困难去努力学习。 3、自主学习能让学生潜在的个性特长得到充分的发展 新时期的教育目标是要促进学生全面又个性的发展，不仅要使学生在德、智、体、美、劳 等整体素质上得到发展，还要注重激活学生的个性特长。自主学习过程中，学生的学习 自主学习能力的构成学生要实现自主学习，首先就要具备进行自主学习的能力，一般认为 学习者应该具备以下几方面的能力： 1、指定并在必要的情况下调整学习目标的能力； 2、判断学习材料和学习活动是否符合学习目标的能力； 3、选择学习材料和学习内容的能力； 4、选择或自我设计学习活动方式并执行学习活动的能力； 5、与教师或其他学习者进行协商的能力； 6、监控学习活动实施情况的能力； 7、调整态度、动机等情感因素的能力； 8、评估学习结果的能力。 当然自主学习的能力可能还不止以上列出的八个方面，但一般认为，计划、实施、评估 的能力是自主能力的几个主要方面。 由于自主学习是一种以学生为主体的学习方法，是一种考虑到学习者在学习需求和学习过 程等方面存在较大的差异的学习方法，因此，自主能力的培养也不可能有同意的方法。但是， 一般我们认为以下几个方面的活动有助于培养自主学习的能力： 1、让学习者充分了解自身的客观条件并进行综合评估； 2、让学习者明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，事实上，有目的的学习比无目