第一部分课程综述 课程性质 统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学,具有综合性、应用性和数量性的 特征。它系统地介绍了统计理论与方法的历史发展过程及其经典理论、学派、代表人物:较全 面地阐述了统计基本理论与基本方法:特别是对二十世纪后期出现的新的统计理论与方法作了 重点介绍,以便让学生更好地了解和掌握统计学的发展趋势和发展规律。 二、教学目的 《统计学》是高等院校财经类专业的必修课、核心课之一。为了使学生掌握市场经济条件 下,数据资料的搜集加工、分析及预测方法,本课程将从实际应用入手,即在统计理论基础上 重点阐述统计工作各个阶段、不同实际应用方面的操作方法,力求体现统计学的社会性与科学 性相结合的特点。通过本课程的教学,使学生能够在理论联系实际的基础上,比较系统地掌握 统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法;理解并记忆统计学的有关基本概念和范 畴:掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调査、统计整理和一定的统计分析, 使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务,以提高学生科学研究和实际工作能力。 三、教学内容 1、考虑到财经类各专业未设置《统计学原理》与各专业统计课程,因而《统计学》的内容 既包括统计方法,也包括必要的社会经济指标核算知识,使一般的统计理论方法,落实到实际 的指标体系的运用上 2、考虑到财经类各专业都需要加强数量分析能力的培养,因此,不但介绍一般的统计方法, 而且还介绍了常用的数理统计方法在社会经济领域中的应用 3、考虑到《统计学》是一门方法论方面的应用科学,因而在《统计学》中,一方面对于描 述统计内容保持一定比例,另一方面也应加强统计分析、统计推断和统计核算方面的内容。 四、教学时数 章节 课时数(54)课时数(72) 绪论 统计数据的搜集与整理 10 统计数据分布特征的描述 时间数列分析 499877450 10 10 统计指数 抽样与抽样分布 假设检验 相关与回归分析 国民经济统计概述 896762 合计 五、教学方法 板书、幻灯片、多媒体、统计调查实践、上机实验等配合使用 六、面向专业 财经类各专业及其他相关专业 第二部分课程教学内容 第一章绪论 (一)教学目的1 第一部分 课程综述 一、课程性质 统计学是一门研究客观现象总体数量特征的方法论科学，具有综合性、应用性和数量性的 特征。它系统地介绍了统计理论与方法的历史发展过程及其经典理论、学派、代表人物；较全 面地阐述了统计基本理论与基本方法；特别是对二十世纪后期出现的新的统计理论与方法作了 重点介绍，以便让学生更好地了解和掌握统计学的发展趋势和发展规律。 二、教学目的 《统计学》是高等院校财经类专业的必修课、核心课之一。为了使学生掌握市场经济条件 下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将从实际应用入手，即在统计理论基础上 重点阐述统计工作各个阶段、不同实际应用方面的操作方法，力求体现统计学的社会性与科学 性相结合的特点。通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握 统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并记忆统计学的有关基本概念和范 畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析， 使学生掌握并应用该工具为自己所学专业服务，以提高学生科学研究和实际工作能力。 三、教学内容 1、考虑到财经类各专业未设置《统计学原理》与各专业统计课程，因而《统计学》的内容 既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算知识，使一般的统计理论方法，落实到实际 的指标体系的运用上。 2、考虑到财经类各专业都需要加强数量分析能力的培养，因此，不但介绍一般的统计方法， 而且还介绍了常用的数理统计方法在社会经济领域中的应用。 3、考虑到《统计学》是一门方法论方面的应用科学，因而在《统计学》中，一方面对于描 述统计内容保持一定比例，另一方面也应加强统计分析、统计推断和统计核算方面的内容。 四、教学时数 章节 课时数（54） 课时数（72） 绪论 4 6 统计数据的搜集与整理 9 10 统计数据分布特征的描述 9 10 时间数列分析 8 10 统计指数 7 8 抽样与抽样分布 7 9 假设检验 4 6 相关与回归分析 5 7 国民经济统计概述 0 6 合计 54 72 五、教学方法 板书、幻灯片、多媒体、统计调查实践、上机实验等配合使用。 六、面向专业 财经类各专业及其他相关专业。 第二部分 课程教学内容 第一章 绪论 （一）教学目的