暖和 慰藉 猛历 神奇 确实 三、填空 《天窗》是著名作家 写的一篇散文,描写的是乡下的只有前面 夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的都关闭起来,屋子里黑 洞洞的,这时候,屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的看到的 点点面面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的便成了心灵 飞翔的。 【答案】 、帐蝙蝠霸鹰 、温暖;安慰;猛烈;神秘;翔实 三、茅盾房子木板窗木板窗天窗天窗窗户 教学反思 反思整个教学过程,成功之处有以下两个方面: 、尊重学生的个性化理解,关注学生独特的感悟与体会 教学中,教师引导学生自己与文本对话,谈感受与体会。他们一一发现了“无数闪闪 烁烁可爱的星”,从数量、样子、给人的感觉几个角度描述:“无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩”,则是抓住了云的样子,采用了比喻的修辞手法;“这也许是灰色 的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰”,则是用了排比的修辞手法, 再去掉“也许”一引导,“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。孩子们不仅读出了文 字的温度,还揣摩出了作者的技巧,“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之力从孩子 们的嘴里蹦跳出来,令人满是振奋 小练笔训练,提高读写能力 教师最后布置了一个小练笔:透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的窗口,你看 到了什么,由此想到了什么?学习第7自然段的写法写一段话,文段里用上“也许……也 许……也许……”。好多孩子的文字里,体现了表达方式的变换,体现对一个事物的准确 细腻的描述。 但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,还有不足的地方。存在的不足如下: 面对学生出色的表现,教师不能及时地找出更为合适的评价用语,有时候,明明知道 学生表现很好,但却找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等,暖和________ 慰藉________ 猛厉________ 神奇________ 确实________ 三、填空。 《天窗》是著名作家 写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一 排 ，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的 都关闭起来，屋子里黑 洞洞的，这时候，屋顶上小小的 便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的 看到的 点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的 便成了心灵 飞翔的 。 【答案】 一、帐 蝙蝠 霸 鹰 二、温暖；安慰；猛烈；神秘；翔实 三、茅盾 房子 木板窗 木板窗 天窗 天窗 窗户 教学反思 反思整个教学过程，成功之处有以下两个方面： 一、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会 教学中，教师引导学生自己与文本对话，谈感受与体会。他们一一发现了“无数闪闪 烁烁可爱的星”，从数量、样子、给人的感觉几个角度描述；“无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩”，则是抓住了云的样子，采用了比喻的修辞手法；“这也许是灰色 的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”，则是用了排比的修辞手法， 再去掉“也许”一引导，“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。孩子们不仅读出了文 字的温度，还揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之力从孩子 们的嘴里蹦跳出来，令人满是振奋。 二、小练笔训练，提高读写能力。 教师最后布置了一个小练笔：透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的窗口，你看 到了什么，由此想到了什么？学习第 7 自然段的写法写一段话，文段里用上“也许……也 许……也许……”。好多孩子的文字里，体现了表达方式的变换，体现对一个事物的准确 细腻的描述。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，还有不足的地方。存在的不足如下： 面对学生出色的表现，教师不能及时地找出更为合适的评价用语，有时候，明明知道 学生表现很好，但却找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等