歌唱的技能技巧。 3.合唱活动的参加者包括合唱队员和合唱指挥，但由于合唱所具有的群众性特点， 合唱队员与合唱指挥之间又常具有角色的互换性，任何一位合唱队员都有可能在另一特 定场合下充任合唱指挥。例如，在由音乐学专业学生组成的合唱队中，每一位今天的合 唱队员都将要在其今后的音乐教师生涯中指导各自的学生进行合唱训练，并出任学生合 唱团的指挥。因此，我们在研究合唱艺术时，必须同时注意对合唱训练与合唱指挥专业 知识的全面掌握，力争使合唱队员既能掌握合唱的技能技巧、又能胜任合唱指挥工作。 在合唱训练中注意让合唱队员掌握一定的合唱指挥能力，不仅对开展合唱活动有 利，也有助于合唱队员与合唱指挥的合作默契，有助于提高合唱队的整体艺术水平、这 一点对音乐学专业学生的合唱指挥教学来讲尤为重要。 当前，在专业合唱队伍和业余合唱队伍之间，有着一种介于中间层次的合唱队伍这 就是师范院校音乐学专业的学生合唱队伍。由于社会所需要的大部分合唱指挥师资需要 依靠音乐学专业的合唱指挥课来培养，因此，音乐学专业的学生理应受到专业标准的 合唱指挥训练。但在教学实际中，由于各师范院校学生的音乐素质尚不完全具备专业的 水准，因而，训练音乐学专业学生合唱队与训练专业合唱队又有着很大的差别。从训 练的目的来讲，音乐学专业学生的合唱训练不仅仅要提高学生自身的歌唱能力，同时还 要培养学生的合唱教学与组织能力。从训练的过程来讲，师范生的合唱训练必须遵循由 浅人深、循序渐进的教学规律，使之从业余的起点逐步达到专业的规格。 对音乐学专业学生来说，合唱训练还应当作为对声乐教学的一种补充，因为仅仅从 声乐课上获得声乐专业知识是不够的，他门除需掌握个别的歌唱技能外，还必须懂得集 体歌唱训练的基本方法，方能胜任中小学唱歌课或合唱课的教学工作。同时，合唱训练 也是对视唱练耳课程的进一步深化，在音乐学专业所设置的视唱练耳课程中，较少有机 会作四声部练习，而合唱课却可以进行大量四声部的视唱练习。此外，合唱训练还可以 培养学生的实际和声听觉，有利于培养他们的综合音乐感觉。因为，合唱歌曲所表达的 丰富音乐内涵是一般独唱歌曲所无法比拟的。 基于上述对合唱学习特点的认识，我们在开展合唱教学时应将合唱发声训练、合唱 作品排练和合唱指挥训练有机地结合起来，并将合唱发声训练贯穿于合唱教学的全过 程，不断提高和发展合唱队员的歌唱能力。 合唱指挥是一门实践的艺术，对合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训 练相结合。 2 3 歌唱的技能技巧。 3．合唱活动的参加者包括合唱队员和合唱指挥，但由于合唱所具有的群众性特点， 合唱队员与合唱指挥之间又常具有角色的互换性，任何一位合唱队员都有可能在另一特 定场合下充任合唱指挥。例如，在由音乐学专业学生组成的合唱队中，每一位今天的合 唱队员都将要在其今后的音乐教师生涯中指导各自的学生进行合唱训练，并出任学生合 唱团的指挥。因此，我们在研究合唱艺术时，必须同时注意对合唱训练与合唱指挥专业 知识的全面掌握，力争使合唱队员既能掌握合唱的技能技巧、又能胜任合唱指挥工作。 在合唱训练中注意让合唱队员掌握一定的合唱指挥能力，不仅对开展合唱活动有 利，也有助于合唱队员与合唱指挥的合作默契，有助于提高合唱队的整体艺术水平、这 一点对音乐学专业学生的合唱指挥教学来讲尤为重要。 当前，在专业合唱队伍和业余合唱队伍之间，有着一种介于中间层次的合唱队伍这 就是师范院校音乐学专业的学生合唱队伍。由于社会所需要的大部分合唱指挥师资需要 依靠音乐学专业的合唱指挥课来培养，因此，音乐学专业的学生理应受到专业标准的 合唱指挥训练。但在教学实际中，由于各师范院校学生的音乐素质尚不完全具备专业的 水 准，因而，训练音乐学专业学生合唱队与训练专业合唱队又有着很大的差别。从训 练的目的来讲，音乐学专业学生的合唱训练不仅仅要提高学生自身的歌唱能力，同时还 要培养学生的合唱教学与组织能力。从训练的过程来讲，师范生的合唱训练必须遵循由 浅人深、循序渐进的教学规律，使之从业余的起点逐步达到专业的规格。 对音乐学专业学生来说，合唱训练还应当作为对声乐教学的一种补充，因为仅仅从 声乐课上获得声乐专业知识是不够的，他们除需掌握个别的歌唱技能外，还必须懂得集 体歌唱训练的基本方法，方能胜任中小学唱歌课或合唱课的教学工作。同时，合唱训练 也是对视唱练耳课程的进一步深化，在音乐学专业所设置的视唱练耳课程中，较少有机 会作四声部练习，而合唱课却可以进行大量四声部的视唱练习。此外，合唱训练还可以 培养学生的实际和声听觉，有利于培养他们的综合音乐感觉。因为，合唱歌曲所表达的 丰富音乐内涵是一般独唱歌曲所无法比拟的。 基于上述对合唱学习特点的认识，我们在开展合唱教学时应将合唱发声训练、合唱 作品排练和合唱指挥训练有机地结合起来，并将合唱发声训练贯穿于合唱教学的全过 程，不断提高和发展合唱队员的歌唱能力。 合唱指挥是一门实践的艺术，对合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训 练相结合