、作者对江南的雪及北方的雪的描绘,引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的 思想感情? 设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐 晦,要允许学生有不同的理解 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固 然能让人欢喜,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中 得到升华 结合全文理解下列语句,探究括号里的问题 设题意图是通过理解文中关键性语句,更深地品味文章的内涵 1、暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?) 冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得 赞赏的 2、那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤 (“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪蕴育着生命,是与 轻柔和缓的境界相联系的。 、是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 (“孤独的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?) 北方的雪的特质之一是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成 升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强 内核的精魂 三、课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。 你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的 思想感情？ 设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐 晦，要允许学生有不同的理解。 作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固 然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中 得到升华。 二、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。 设题意图是通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。 １、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 （用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） “冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得 赞赏的。 ２、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 （“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） “青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与 轻柔和缓的境界相联系的。 ３、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？） 北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成 升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强 内核的精魂。 三、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。 你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文