d.共同作用的次数 US与CS共同配合出现的次数越多,条件反射就越强 (二)操作条件反射性学习 1代表人物:桑代克,斯金钠 2.反应模式 RI R4 R5 如果在作出R3的行为反应时,给以正性强化,那么在将来这种行为就会被 加强,与此同时,因R1、R2、R4、R5未得到强化,其反应逐渐消失。 3经典实验过程:白鼠、斯金钠箱(扛杆、食物盘)、食丸。 4基本概念: 1)应答行为和操作行为 应答性行为:特定刺激引起的不随意反射性反应,又称为引发反应,经典条件作 用研究对象 操作性行为:不与任何特定刺激相联系,机体自发作出的随意反应,称为自发反 应,是操作性条件作用的研究对象。人的行为大部分是操作性行为 ·4)消退 曾被强化过的反应,如在反应后不再有强化物相伴,作出此反应的概率便降低 5)惩罚 当机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此种反应发生的过程 称为惩罚。 与消极强化不同,消极强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概 率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 ·意义:多用正强化;用忽视方法消除消极行为,少用惩罚d. 共同作用的次数 US与CS共同配合出现的次数越多，条件反射就越强。 （二）操作条件反射性学习 1 .代表人物：桑代克， 斯金钠。 2. 反应模式 R1 R2 R3 R4 R5 如果在作出R3的行为反应时，给以正性强化，那么在将来这种行为就会被 加强，与此同时，因R1、R2、R4、R5未得到强化，其反应逐渐消失。 3 经典实验过程：白鼠、斯金钠箱（扛杆、食物盘）、食丸。 4 .基本概念： ⚫ 1）应答行为和操作行为 ⚫ 应答性行为：特定刺激引起的不随意反射性反应，又称为引发反应，经典条件作 用研究对象。 ⚫ 操作性行为：不与任何特定刺激相联系，机体自发作出的随意反应，称为自发反 应，是操作性条件作用的研究对象。人的行为大部分是操作性行为 ⚫ ⚫ 4）消退 ⚫ 曾被强化过的反应，如在反应后不再有强化物相伴，作出此反应的概率便降低。 ⚫ 5）惩罚 ⚫ 当机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此种反应发生的过程， 称为惩罚。 ⚫ 与消极强化不同，消极强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概 率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。 ⚫ 意义：多用正强化；用忽视方法消除消极行为，少用惩罚