1、教育具有保存与传递文化的功能 2、教育具有创造与更新文化的功能 第三节教育与人的发展 一、人的发展概念 (一)生理方面的发展 (二)心理方面的发展 二、影响人身心发展的因素 (一)遗传因素的影响 1、遗传因素提供了身心发展的可能性 2、遗传因素的成熟制约着身心发展的过程及其阶段 3、遗传因素的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定影响。 (二)环境因素的影响 1、环境的概念 2、环境的类型:(1)自然环境:(2)社会环境 (三)教育因素的影响 1、教育影响具有终身性(长效性) 2、教育能对各类环境因素加以控制 3、教育能对个体全面、系统的影响 4、教育水平影响个体的行为习惯和个性特点。 三、膏少年身心发展的客观规律与教育 (一)生理发展规律与教育 (二)心理发展规律与教育 四、教育与人的社会性发展 (一)个体社会化的概念 (二)个体社会化的特点 1、先天的可能性 2、社会的强制性 3、个体的能动性 4、终身的持续性 (三)个体社会化的内容1、教育具有保存与传递文化的功能 2、教育具有创造与更新文化的功能 第三节 教育与人的发展 一、人的发展概念 （一）生理方面的发展 （二）心理方面的发展 二、影响人身心发展的因素 （一）遗传因素的影响 1、遗传因素提供了身心发展的可能性 2、遗传因素的成熟制约着身心发展的过程及其阶段 3、遗传因素的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定影响。 （二）环境因素的影响 1、环境的概念 2、环境的类型：（1）自然环境；（2）社会环境 （三）教育因素的影响 1、教育影响具有终身性（长效性） 2、教育能对各类环境因素加以控制 3、教育能对个体全面、系统的影响 4、教育水平影响个体的行为习惯和个性特点。 三、青少年身心发展的客观规律与教育 （一）生理发展规律与教育 （二）心理发展规律与教育 四、教育与人的社会性发展 （一）个体社会化的概念 （二）个体社会化的特点 1、先天的可能性 2、社会的强制性 3、个体的能动性 4、终身的持续性 （三）个体社会化的内容