句式来回答:“我从 (诗句)中,读出 的李白 (例如:“我从‘床前明月光,疑是地上箱’中读出孤单寂寞的李白”) 如1:“我从‘举头望明月,低头思故乡’中,读出思乡的李白”。2:“我从‘抽刀断水 水更流,举杯消愁愁更愁’中,读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3:“我从‘蜀道难, 难于上青天’中,读出怀才不遇的李白”。4:“我从‘天生我才必有用,千金散尽还复来 中,读出自信乐观的李白” 师:说得真好!思乡的李白,才华横溢、满腹忧愁的李白,怀才不遇的李白,自信乐观的李 白,一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天,我们将带着对李白的了解再一次走 近这个伟大的诗人,共同来学习他的另一篇千古名作:《行路难》。看看今天,我们又将认 识一个什么样的李白 二初读诗歌,整体感知 (一)了解诗歌创作背景 师:大家知道李白是在什么样的情况下写下这首《行路难》的吗? 出示课件:(教师讲解)《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京,供奉輸 林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快感到受到排挤,遭受谗毁离开长安南下 找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首 (二)学生初读诗歌,找出诗歌中的生字难字。 师:“行路难”,一个“难”字道出了李白心中的忧愁,到底李白借这首诗抒发了自己怎样 的感慨呢?下面我们将一起走进诗歌,共同来品味。 三)师生互动,正确把握诗歌朗读节奏及感情基调 出示课件:这首诗歌的感情基调是什么? 三再读诗歌,理解诗歌内容 1学生自由朗读诗歌,并结合注释解释重点字词 2请学生用自己的话描述诗歌内容 师:字词难不倒我们,那整首诗歌的内容大家又理解了多少?哪位同学愿意来尝试用自己的 语言描述诗歌的内容? 出示课件:金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮,拔 出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满 了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行 路难岔路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆 渡沧海,壮志 四研读诗歌,理解诗歌主旨及诗人形象。 师:理解了诗歌的内容,现在请大家来思考几个问题。 出示课件:1面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来? 2李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 3诗中借用哪些历史故事?有何作用? 4怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”?表达怎样的志向? (教师归纳小结)出示课件:金样、玉盘—美酒住肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲愤 冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻 吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边——信心倍增 长风破浪、云帆济海——乐观自信 师:这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢? 是的,诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑;积极追求,乐观自信,顽强地句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白” （例如：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”） 如 1：“我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。2：“我从‘抽刀断水 水更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3：“我从‘蜀道难， 难于上青天’中，读出怀才不遇的李白”。4：“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’ 中，读出自信乐观的李白”。 师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李 白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的了解再一次走 近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认 识一个什么样的李白。 二 初读诗歌，整体感知 （一） 了解诗歌创作背景。 师：大家知道李白是在什么样的情况下写下这首《行路难》的吗？ 出示课件：（教师讲解）《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722 年诗人应昭入京，供奉翰 林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下， 找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。 （二）学生初读诗歌，找出诗歌中的生字难字。 师：“行路难”，一个“难”字道出了李白心中的忧愁，到底李白借这首诗抒发了自己怎样 的感慨呢？下面我们将一起走进诗歌，共同来品味。 （三）师生互动，正确把握诗歌朗读节奏及感情基调。 出示课件： 这首诗歌的感情基调是什么？ 三 再读诗歌，理解诗歌内容。 1 学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。 2 请学生用自己的话描述诗歌内容。 师：字词难不倒我们，那整首诗歌的内容大家又理解了多少？哪位同学愿意来尝试用自己的 语言描述诗歌的内容？ 出示课件：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔 出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满 了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行 路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆， 渡沧海，酬壮志。 四 研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象。 师：理解了诗歌的内容，现在请大家来思考几个问题。 出示课件：1 面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？ 2 李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 3 诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 4 怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？ （教师归纳小结）出示课件：金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲愤 冰塞黄河、雪满太行——艰难险阻 吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-----信心倍增 长风破浪、云帆济海——乐观自信 师：这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢？ 是的，诗人正是借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地