中国城乡居民的教育机会不平等及其演变(1978一2008) 另外，资源稀释理论强调家庭中有限的教育资源在不同数量子女之间的分配，这与 理性行动理论中的“资源差异机制”亦是共通的。基于三种理论之间的内在联系， 笔者认为可以将它们整合，将文化资本机制和资源稀释机制放在理性行动模型框架 内进行分析，并以此来理解中国社会的教育不平等及其历史变化。具体说来，可以 将家庭文化资本以及子女数量作为理性选择模型中的上述两种机制的操作化指标。 而理性行动模型的另外一种机制一“相对风险规避机制”—强调的是风险规避 意识的阶层差异，因此可以用阶级或阶层类别（职业地位）作为操作化指标。另外， 由于中国的城乡差异或因不同户籍造成的身份差异是一个非常重要的分层指标，笔 者同时将职业地位和户籍身份作为阶层的操作化指标。总之，本研究在理性行动理 论框架下，检验阶级、户籍、文化资本和兄弟姐妹数量这几个因素对教育获得的影 响，并着重探讨当教育供给（教育扩招）、教育政策和宏观经济结构发生改变的情况 下，这些因素的效应是否也会随之变化。 三、改革开放以来中国教育政策的变化 及其对教育获得微观机制的影响：研究假设 从1977年开始，我国恢复升学考试制度。在此之后的30多年里，我国教育 的政策和法律经历了一些重大的变化和调整。最主要的政策文件包括：(1)1985 年5月27日中共中央发布的《关于教育体制改革的决定》；(2)1986年4月12日 颁布的《中华人民共和国义务教育法》：(3)1993年3月21日中共中央和国务院颁 布的《中国教育改革和发展纲要》；(4)1998年8月29日通过的《高等教育法》； (5)2006年6月29日通过的新《义务教育法》.① 总体而言，改革开放以来教育政策的变化最主要集中在九年义务教育和高等教 育这两个层次。与前者相关的政策变化轨迹可归结为九年义务教育的逐步普及，并 最终实现义务教育的公益性和统一性。而高等教育层次的政策变化轨迹可总结为教 育规模扩大、去中央集权化以及高校毕业生就业制度市场化的发展和深化的过程。 高等教育的学费亦从完全免费逐渐转变为完全由学生家庭承担。据统计，1994一 2004年间，大学教育学费平均每人每年从400多元人民币提高到5000元左右，加 上不断上升的住宿费、生活费以及各种名目的费用，高等教育成为许多低收入家庭 的沉重负担。② ①关于这些政策文件的出处和具体内容，参见张秀兰主编：《中国教育发展与政策30年： 1978一2008》，北京：社会科学文献出版社，2008年。 ②参见杨东平：《中国教育公平的理想与现实》。 ·9· ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net另外，资源稀释理论强调家庭中有限的教育资源在不同数量子女之间的分配，这与 理性行动理论中的 “资源差 异 机 制”亦 是 共 通 的。基于三种理论之间的内在联系， 笔者认为可以将它们整合，将文化资本机制和资源稀释机制放在理性行动模型框架 内进行分析，并以此来理解中国社会的教育不平等及其历史变化。具体说来，可以 将家庭文化资本以及子女数量作为理性选择模型中的上述两种机制的操作化指标。 而理性行动模型的另外一种机制——— “相对风险规避机制”———强调的是风险规避 意识的阶层差异，因此可以用阶级或阶层类别 （职业地位）作为操作化指标。另外， 由于中国的城乡差异或因不同户籍造成的身份差异是一个非常重要的分层指标，笔 者同时将职业地位和户籍身份作为阶层的操作化指标。总之，本研究在理性行动理 论框架下，检验阶级、户籍、文化资本和兄弟姐妹数量这几个因素对教育获得的影 响，并着重探讨当教育供给 （教育扩招）、教育政策和宏观经济结构发生改变的情况 下，这些因素的效应是否也会随之变化。 三、改革开放以来中国教育政策的变化 及其对教育获得微观机制的影响：研究假设 从１９７７年开始，我国恢复升学考试制度。在 此 之 后 的３０多 年 里，我 国 教 育 的政策和法律经历了一些重大的变化和调整。最主要的政策文件包括： （１）１９８５ 年５月２７日中共中央发布的 《关于教育体制改革的决定》； （２）１９８６年４月１２日 颁布的 《中华人民共和国义务教育法》；（３）１９９３年３月２１日中共中央和国务院颁 布的 《中国教育改革和发展纲要》； （４）１９９８年８月２９日通过的 《高等教育法》； （５）２００６年６月２９日通过的新 《义务教育法》。① 总体而言，改革开放以来教育政策的变化最主要集中在九年义务教育和高等教 育这两个层次。与前者相关的政策变化轨迹可归结为九年义务教育的逐步普及，并 最终实现义务教育的公益性和统一性。而高等教育层次的政策变化轨迹可总结为教 育规模扩大、去中央集权化以及高校毕业生就业制度市场化的发展和深化的过程。 高等教育的学费亦从完全免费逐渐转变为完全由学生家庭承担。据 统 计，１９９４— ２００４年间，大学教育学费平均每人每年从４００多元人民币提高到５０００元左右，加 上不断上升的住宿费、生活费以及各种名目的费用，高等教育成为许多低收入家庭 的沉重负担。② ·９· 中国城乡居民的教育机会不平等及其演变 （１９７８—２００８） ① ② 关于这些政策文件的出处和具体内容，参见张秀兰主编： 《中国教育发展与政策３０年： １９７８—２００８》，北京：社会科学文献出版社，２００８年。 参见杨东平：《中国教育公平的理想与现实》