2·有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。 六、作业 1·抄写生字、生词 2·有感情地朗读课文。 第二课时 学目标 1·通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞 2·感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱 3·有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段 学重点 1·了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞 2·感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的热爱之情 学难互 理解课文中“山上开满了映山红,……显得有精神”和“虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出”两句话的 含义 赦学程 、结合课文引入新课 春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也 来感受一下山中的春色吧! 了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色 请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者所看到的景物 作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的? (作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛’油桐花也很多,粉红色的山独貝特色·溪流 随着山势不断变化) 请一位同学读一读这一段的第三句话,你是怎样理解这句话的? (“山上开满了映山红·无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”) 对这句话学生理解起来有些难度,教师可设计提问:盆栽的杜鹃有人照顾,施肥浇水,怎么在作者眼中却没 有山上的杜鹃有精神?引导学生理解花儿在大自然中无拘无束,吸收阳光雨露’任其自然地生长’显示出它的本 性姿态’而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。 请一位同学读一读第2自然段,你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面 教师告诉学生映山红的花大多是红色的,也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条 联系春天的草木,理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的,长 出时间稍长颜色就变深变浓了 (粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。 六、作业 1．抄写生字、生词。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 1．通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。 2．感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。 3．有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 1．了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2．感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。 理解课文中“山上开满了映山红，……显得有精神”和“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”两句话的 含义。 一、结合课文引入新课 春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也 来感受一下山中的春色吧！ 二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色 请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物 作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？ (作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流 随着山势不断变化) 请一位同学读一读这一段的第三句话，你是怎样理解这句话的？ (“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”) 对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，施肥浇水，怎么在作者眼中却没 有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本 性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。 请一位同学读一读第 2 自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。 教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条 纹。 联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长 出时间稍长颜色就变深变浓了。 (粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的