以吾一日长平尔,毋吾以也。 居则曰:不吾知也 如或知尔,则何以哉?” 2、引用学生日常好说的牢骚话,指出他 的学生平时认为人们不了解自己,所以感到 无所作为,表明对学生的了解。 3、而后假设了一种情况,如果有人了解 你们你们怎么办?从而水到潺成地启发学生谈 出自己的想法。 °循循善诱“以吾一日长乎尔,毋吾以也。 居则曰:‘不吾知也。 ’ 如或知尔,则何以哉? ” • 2、引用学生日常好说的牢骚话，指出他 的学生平时认为人们不了解自己，所以感到 无所作为，表明对学生的了解。 • 3、而后假设了一种情况，如果有人了解 你们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈 出自己的想法。 • 循循善诱