第二节教育技术的本质特征 开发和使用各种学习资源 国系统方法设计和组织教学过程 的最优化 方法主张 象看作一个系统进行整体研究,研究 结构和D 通过信息的传递和反馈 实 Q进一步具体化的话,其步骤为:阐释和分解既定的教 优 标;分析满足目标所需要的教育任务和内容;制定 (一)选择和排列最优的教育目标 译教育媒体:开发和确定 (二)选择和使用最优教育效果的测度}和学习资源的效果;修 ●(三)选择和采用最优的教学活动 ●(四)选择最优的环境条件 55 第二节 教育技术的本质特征 • 一、开发和使用各种学习资源 • 二、用系统方法设计和组织教学过程 • 三、追求教育的最优化 ⚫（一）人员：受过一定的专业训练，学校教育系统的教职员 工 ，和那些从事其他职业，具有某一方面特长的人。根据需要， 发挥专家或顾问的作用 的人员 ⚫（二）资料：教材或教学软件和专题画展、经典名著、优秀 影视片等，一旦需要，它们可以充当学习的参考资料 ⚫（三）设备：黑板、直观教具、实验仪器、视听装置和能被 利用为学习资源的设备 ⚫（四）活动：集体讲授、课堂讨论、程序教学等，但也有一 些教学任务可以利用游乐、旅行和相关的社会实践来完成 ⚫（五）环境：主要是教学楼、图书馆、操场、实习场所 ⚫系统方法主张把事物、对象看作一个系统进行整体研究，研究 它的成分、结构和功能的相互关系，通过信息的传递和反馈来 实现系统之间的联系，达到有目的地控制系统的发展，获得最 优化的效果的目标 ⚫教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠 正的、逻辑的过程。它提供了一种程序化的框架：首先是明确 系统的目的；其次是对目的进行分析，以找到实现目的的最佳 方法；接着选择最适于发挥该系统成功性能的组成部分；最后 对系统进行连续的评价，为提高系统的经济效益及性能开展修 改工作而提供基础 ⚫进一步具体化的话，其步骤为：阐释和分解既定的教 育目标；分析满足目标所需要的教育任务和内容；制定 教育策略；安排教育顺序；选择教育媒体；开发和确定 必要的学习资源；评价教育策略和学习资源的效果；修 改策略和资源直到有效 ⚫（一）选择和排列最优的教育目标 ⚫（二）选择和使用最优教育效果的测度 ⚫（三）选择和采用最优的教学活动 ⚫（四）选择最优的环境条件