教 分 析 本课 部分内容 第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小 辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只 鹅在水上游,“鹅”提示ε的音,鹅在水中的倒影提示e的形 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声 第三部分是a、o、ε的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和 第三声是教学的难 教 学 1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音 3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯 课时安排:2课时 第 课时 讲读字母a 学会书写 第二课时:讲读字母oe,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音,对aoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的 影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求, 激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。 教 学 备 配合学习a、o、e发音的录音带:a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片:画有四线 格的小黑板。 教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。) 第一课时 课时目标 学会单韵母a,能认清形,读准音。认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写 单韵母 观察画面,激趣导入 1、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。 小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么? (自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。 2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公 还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了α字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现 了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声ɑ o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、 o 、 e ， 配 有 一 幅 图 画 。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小 辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只 鹅 在 水 上 游 ，“ 鹅 ” 提 示 e 的 音 ， 鹅 在 水 中 的 倒 影 提 示 e 的形。 第二部分是声调符号和 ａ 、 o 、 e 三 个 单 韵 母 的 四 声 。 第三部分是ａ、o、e 的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及ａ、o、e 的第二声和 第三声是教学的难 教学目标 1、学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课时安排：2 课时 第一课时：讲读字母 ɑ ， 学 会 书 写 。 第二课时：讲读字母 o e,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e 的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的 影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求， 激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 教学准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带；ａ、o、e 及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线 格的小黑板。 教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。） 第一课时 课时目标： 学会单韵母 a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写 单韵母。 一、观察画面，激趣导入。 1、 出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ （自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公 还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。 它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现 了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声