(3)多是自我管理和通过制度的间接管理。老师不再事必躬亲 (4)自习时间多,自由度大,校园文化生活丰富多彩。 3、理想追求的变化 高中苦又苦,大学补一补”,“高中用了功,大学松一松”,这一理论曾在大学新生中颇为流行。原有 的目标已实现,新的目标尚未树起来,极易出现理想间歇期 (二)新生活带来新冲突 大学新生在父母的宠爱、师长的赞赏、亲友的夸奖和同学的羡慕中迈入大学,有强烈的优越感,“仰天大 笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,是那样的豪迈。然而大学毕竟是一个群英荟萃的地方,严格地恪守着优胜 劣汰的竞争原则。因而,在现实面前,又是那么的忧伤和无奈。 l、自豪感与自卑感交织 相当一部分同学进入大学后,原来的第一名可能不及格,原来担任班干部指挥别人现在被人指挥……由高 中的受宠到大学的失宠,成功感变为挫折感,原先的中心地位沦丧,有的不恳读师范,不愿选此专业,但 事已至此,轻而自责、自卑,有的甚至不愿佩校徽上街。 2、新鲜感与怀旧感冲突 理想与现实可能出现很大的落差 校园环境、生活远不如想象的好;教师教学水平、方法不令人满意:同学间个性迥异,不易相处:师生间 也不如中学那样亲密。同时,尽善尽美毕竟只是一种理想,目前我国的高等学府,也有其现存的问题。 3、独立性与依赖性并存 太过于强调独立的人格,容易盲目追求自我价值的实现,但又对长辈表现出较大的依赖性。从军训休息间 隙许多女生黯然落泪可以窥见他们情感的脆弱性与依赖性。也正是在这种心理状态下,所谓的“爱情”趁 虚而入,盲目恋爱,不在乎天长地久,只在乎曾经拥有 4、交往意识强与闭锁心理的矛盾 许多大学新生整天埋怨他人不坦诚,太过于世故,于是“一个书包两只碗,教室寝室图书馆”的单调让人 乏味,周末恐怖症吞噬着许多同学的心,造成恶性循环,倍感孤寂无聊与无奈。实际上是自己心存界蒂, 带着戒备心理在接纳他人 5、强烈的求知欲与知识水平低的矛盾 大学阶段是人的一生中生命力最旺盛、精力最充沛、最具有青春活力的时期,是一生中的最佳状态。大学 生正处于创造心理高度发展的时期,对创造充满渴望和憧憬,受传统束缚少,接受新生事物快,反应敏捷, 思维活跃,容易形成新的观点和看法。然而,有许多大学新生由于学习重点不明确,学习方法不恰当,往（3）多是自我管理和通过制度的间接管理。老师不再事必躬亲。 （4）自习时间多，自由度大，校园文化生活丰富多彩。 3、理想追求的变化。 “高中苦又苦，大学补一补”， “高中用了功，大学松一松”，这一理论曾在大学新生中颇为流行。原有 的目标已实现，新的目标尚未树起来，极易出现理想间歇期。 （二）新生活带来新冲突 大学新生在父母的宠爱、师长的赞赏、亲友的夸奖和同学的羡慕中迈入大学，有强烈的优越感，“仰天大 笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” ，是那样的豪迈。然而大学毕竟是一个群英荟萃的地方，严格地恪守着优胜 劣汰的竞争原则。因而，在现实面前，又是那么的忧伤和无奈。 1、自豪感与自卑感交织 相当一部分同学进入大学后，原来的第一名可能不及格，原来担任班干部指挥别人现在被人指挥……由高 中的受宠到大学的失宠，成功感变为挫折感，原先的中心地位沦丧，有的不愿读师范，不愿选此专业，但 事已至此，轻而自责、自卑，有的甚至不愿佩校徽上街。 2、新鲜感与怀旧感冲突 理想与现实可能出现很大的落差，如： 校园环境、生活远不如想象的好；教师教学水平、方法不令人满意；同学间个性迥异，不易相处；师生间 也不如中学那样亲密。同时，尽善尽美毕竟只是一种理想，目前我国的高等学府，也有其现存的问题。 3、独立性与依赖性并存 太过于强调独立的人格，容易盲目追求自我价值的实现，但又对长辈表现出较大的依赖性。从军训休息间 隙许多女生黯然落泪可以窥见他们情感的脆弱性与依赖性。也正是在这种心理状态下，所谓的“爱情”趁 虚而入，盲目恋爱，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。 4、交往意识强与闭锁心理的矛盾 许多大学新生整天埋怨他人不坦诚，太过于世故，于是“一个书包两只碗，教室寝室图书馆”的单调让人 乏味，周末恐怖症吞噬着许多同学的心，造成恶性循环，倍感孤寂无聊与无奈。实际上是自己心存界蒂， 带着戒备心理在接纳他人。 5、强烈的求知欲与知识水平低的矛盾 大学阶段是人的一生中生命力最旺盛、精力最充沛、最具有青春活力的时期，是一生中的最佳状态。大学 生正处于创造心理高度发展的时期，对创造充满渴望和憧憬，受传统束缚少，接受新生事物快，反应敏捷， 思维活跃，容易形成新的观点和看法。然而，有许多大学新生由于学习重点不明确，学习方法不恰当，往